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关键词： 屈原   爱国主义   教育思想   教学方法  

摘要： 屈原不仅是我国历史上伟大的爱国诗人,而且是一位教育家。他以爱国主义为核心、以治国兴邦为目的,有一套相对完整的教育思想体系。在其担任三闾大夫期间,利用职务之便,以身作则、言传身教,切实开展了系列教育教学实践活动,奠定了其在中国教育史上的地位。

关键词： 做人   态度问题   生与死   汨罗江   理想化   屈原  

摘要： 汨罗江上屈原怀石一跳，碧衣漾清波，从此千古留名。有人说他死得有气节，也有人说他太过理想化，怯懦，逃避现实。然而，生与死，究竟孰对孰错？在我看来，生与死是一个态度问题，并不能说生不好，也不能说死不好。

关键词： 《屈原》   大诗人李白   怀王   路漫漫   战国时期   新编历史剧   左徒   李慧娘   上下求索   中国戏剧  

摘要： 提起屈原,人们非常熟悉。著名学者闻一多对屈原评价甚高,他说屈原是一位爱国者,是一位战国时期不可多得的刚正、清廉的政治家、著名的文学家和诗人。他关心人民的疾苦,牵挂苍生的安危。闻一多说,唐代的大诗人李白,诗写得很浪漫,很率性,他经常出入酒肆,但长安的老百姓并不亲近他。

关键词： 清代诗人   查慎行   屈原   放逐  

摘要： 清代诗人查慎行在游览屈原祠时。写了一首诗《三闾祠》：“平远江山极目回，古祠漠漠背城开。莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。放逐肯消亡国恨？

关键词： 屈原   爱国   《楚辞》  

摘要： 爱国诗人屈原,赤胆忠心,至死不渝,爱国爱民的思想永载史册;他的作品是《楚辞》的精华,其文学艺术价值不可估量,值得我们好好学习。

关键词： 辛弃疾   屈原   爱国思想的继承   创作手法的借鉴  

摘要： 楚辞作为继《诗经》后出现的一种诗骚并兼的新的文学样式,其可咏叹的韵律节奏,丰富独特的意象,浓烈而深厚的感伤情怀,极富浪漫主义的表现手法等特征,使楚辞以其巨大的影响力被后世文人代代歌颂。作为1500年后的词人辛弃疾,从屈原身上寻求着精神和文学创作上的共鸣。他的词中多涉及大量具有楚辞特色的词藻、以香草美人意象寄托情怀或直接以屈宋的际遇感慨身世等。辛弃疾的创作在很大程度上被烙上了楚辞的印记。

关键词： 课本剧   屈原   语文综合性学习  

摘要： 在语文教学实践不断的研究过程中发现，语文的综合性学习要求更能展现语文学科精神，真正实现领略语文广阔博大的目标。因此，这种综合性学习类型越来越受到重视，并提倡更多地运用到教学实践中。课本剧活动作为一种综合性学习形式，整合了多种语文要素，并实现了跨学科领域的学习实践，能够更充分地开阔学生的语文学习视野，有效地提升学生的语文能力。

关键词： 屈原   屈原思想   战国思想  

摘要： 一直以来我们都将屈原的作品视为文学史最重要的发源之一,历代研究屈原的著作也大都以作品内容为对象,至于其思想性质与特点则很少顾及。在思想史书籍中,战国时代的思想也大多是诸子的学说和哲思,很少看到屈原的影子。屈原作品作为先秦乃至中国文学的一个高峰,其反映的思想内涵丰富而深刻,在同时代甚至今天都有着巨大的影响力。其作品即使无法像诸子之说一样有完备的理论系统,但同样是战国时代思想的一种反映,不应被忽视。

关键词： 长江文学   屈原   楚辞生成与传播   战国后期   西汉时期  

摘要： 战国后期楚国作家屈原、宋玉等人的创作,获得了长江中游地区地理物候、楚国特殊的历史文化和风土人情的助力,楚辞也因此而生成。文以人传。其后"楚人""传教"屈赋,楚辞又随"楚人"东迁,在战国末年至西汉前期传播于江淮间以及长江下游的大江两岸,并在汉武帝时期走向朝廷。在西汉中后期,楚辞又溯江而上,在长江上游的巴蜀地区传播;而西汉末年杨雄的《反离骚》,因其"自岷山投诸江流以吊屈原",成为长江文学的最上端之作。由此,从战国后期至于整个西汉时期的楚辞的生成与传播,扩展绵延到万里长江全流域,提供了长江文学形态的一个最早的经典样板。

关键词： 诗人节   屈原   美人   失意  

摘要： 期许束萝山鬼愿，溢薰兰芷美人香。 葬身鱼腹终成恨，失意蛾眉暗自伤。 太史鸿篇伸正义，大夫佳什毓忠良。 贾生挥洒哀亡泪，痛斥昏君毁栋梁。