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关键词： 三峡文化   《道德与法治》课程   融入   策略  

摘要： 我国幅员辽阔、民族众多、历史悠久,形成了丰富多彩而又各具特色的地域文化。三峡文化即是祖国灿烂历史文化中的一颗璀璨明珠,它是三峡地区人民在长期的社会实践中创造和形成的精神财富和物质财富的总和,蕴含了丰富的精神内涵和时代价值。但目前三峡文化并没有充分地运用于宜昌市初中《道德与法治》课教学之中。这一缺憾不利于丰富教学资源和课程内容,也不利于学生传承地域文化,践行中华美德。因此,教师作为课程资源开发的主体,如何充分挖掘和利用本地区优秀文化资源,并运用于思政课教学之中,成为当前宜昌市初中《道德与法治》课教学中有待解决的难题。 论文立足于三峡文化资源育人价值的开发及应用,共分为五个章节对其在初中《道德与法治》课教学中的运用进行探究。首先,厘清了地域文化和三峡文化资源的基本范畴,阐述了三峡文化资源运用于初中《道德与法治》课的理论依据,为之后在教学中的运用奠定理论基础。其次,分析了三峡文化融入宜昌市初中《道德与法治》课的必要性和可行性。再次,通过学生问卷和教师访谈的方式研究了当前三峡文化融入宜昌市初中道法课的实际情况,总结了目前取得的成果与存在的问题,并从学校、教师、学生、社会四个方面较为系统地分析了其背后的成因。最后,提出了三峡文化融入宜昌市初中《道德与法治》课教学的提升策略,从选择课程资源的原则、教学方法、教材内容以及学校、教师、学生、社会各个角度,分别有针对性地提出了优化措施,并结合九年级上册《延续文化血脉》这一内容,从课前准备、课堂实施、课后反思三个环节展开研究,提供了一个基本教学方式。 通过此次研究,为三峡文化在宜昌市初中《道德与法治》课程中的开发与利用提供了一些思考和建议,丰富了教师课程资源开发的理论和方法,同时也为教师的课堂教学提供理论指导,为今后教育教学提供一定的理论支撑。

关键词： 下堡坪民间故事   文化价值   传承  

摘要： 下堡坪民间故事是三峡地区民间文化的重要门类之一，它有着丰富的文化价值和传承意义，能够传递地域文化知识、塑造伦理道德、培养健康个性和审美情趣。下堡坪中小学拓展故事传播媒介，用剪故事、演故事来开发民间故事传播新形式，并用星级故事加评选机制激励学生学习和传承下堡坪故事。

关键词： 数字活化   移动应用   工业遗产   三线建设  

摘要： 20世纪60年代初,宜昌地区作为国家三线建设布局的重要组成部分,迎来了一大批工业企业,标志着该地区城镇化进程的首次重要发展。在80年代末,三线建设企业因国家需要迎来了改革调整,大多数企业迁出至交通便利的区域,在宜昌广袤的群山中遗留了丰富的工业遗产资源。宜昌三线工业遗产作为工业文化遗产的重要组成部分,以其保存相对完整、种类较为齐全以及独具特色的厂矿社会而著称。因其遗存完整、资料详实具有丰富的文化艺术价值,故而本课题以宜昌市三线工业遗产为主要研究对象,探讨基于数字化手段的工业遗产活化研究。 本课题以宜昌市三线工业文化遗产的历史价值、艺术特色及文化内涵作为研究切入点。充分发挥移动应用使用便利、点对面传播、传播内容精准等特点,探索以移动应用技术为传播媒介的宜昌三线工业遗产数字活化路径。本课题将从以下五个部分论述研究:第一部分,对宜昌地区三线建设情况作综合梳理,展示目前国内外对工业遗产及宜昌三线工业遗产的研究动态,明确本课题的创新点以及对该课题的研究方法。第二部分,对工业文化、设计理论等相关概念进行详细阐释,明确手机移动应用的特征优势。第三部分,通过田野调查,资料分析等方法分析宜昌三线工业文化遗产的概况,提炼其艺术价值,总结宜昌三线遗产活化面临的困境,探索其数字活化形式。第四部分,通过问卷调查及用户访谈等方法,总结用户需求,论证手机移动应用技术介入的可行性,从而确定宜昌三线移动应用的设计原则及设计方法。第五部分,根据前期调研数据及设计理论,围绕用户需求及宜昌三线数字活化需要,确定移动应用功能定位,结合宜昌三线工业文化遗产艺术特征,形成宜昌三线工业文化遗产移动应用的设计实践方案。 本课题基于文化遗产活化的角度探索宜昌三线工业文化遗产与手机移动应用结合的数字活化路径,为解决工业遗产的数字活化困境提供实践参考,对促进宜昌三线工业文化遗产的传承发扬具有现实意义。

摘要： 屈原文化是我国优秀传统文化的重要组成部分，其所蕴含的爱国情怀、民本思想、实干精神是中华民族宝贵的精神财富。宜昌作为屈原文化的发源地，更是将这一文化作为其城市品牌的核心要素加以塑造。在媒体融合不断加深的背景下，主流媒体的融合传播平台成为城市品牌宣传的关键阵地，对于城市品牌传播的广度、高度、深度都会产生重要影响。本文将近五年来央视网中以“屈原”“宜昌”等词汇作为标题关键词的视频作品作为研究对象，从视频数量、视频主题、

关键词： 水文化   城市视觉   形象推广   宜昌  

摘要： 宜昌因水而兴,因水而盛,宜昌的“水”在城市文化中扮演着重要角色,水文化渗入了宜昌城市发展的方方面面,深度参与了宜昌的市政建设和城市形象构建。近年来宜昌着力打造长江大保护典范城市,努力提升“一半山水一半城”的城市品质。城与水相融,水为城增色的理念就自然而然地贯穿于以水为媒的城市视觉形象推广中。水文化元素的合理运用,能为这座沿江城市的形象推广挖掘更为精准的特色符号,呈现更为深刻的城市印记。 本文基于水文化的基本理论,对水文化的界定、基本结构进行了解,再对宜昌水文化及其结构进行梳理,归纳出宜昌水文化的特点,并提炼出因水而变的城市缩影:码头、因水而成的交通方式:桥梁、因水而强的大国重器:大坝和因水而担的环保重任:生物四个水文化下城市形象主题。通过调研对现有水文化视角下的宜昌城市形象进行分析,找出目前宜昌水文化视觉形象上所存在的不足,基于这些现状思考宜昌城市视觉形象的优化方案,并与相关案例得出的启示结合,归纳出宜昌水文化元素视觉设计的构思和策略,之后将构思和策略应用在图形、色彩、字体等视觉元素的提炼中,最终对码头、桥梁、大坝和环保四个水文化主题下的城市形象进行视觉设计。设计时注重挖掘这些水文化当中的美学特征,进一步深入总结出具有宜昌特色的水文化视觉符号,并将由视觉符号构成的城市视觉形象进行应用推广,旨在国家对于城市形象设计发展倡导的大环境下,让水文化视觉设计在宜昌城市形象中通过实践和应用,把宜昌城市形象设计扎根于水文化的土壤之中,进一步强化宜昌地域文化的认同感,提升宜昌的城市形象。

关键词： 屈原文化   传承路径   文化育人  

摘要： 屈原文化是中华民族传统文化宝库中的一块瑰宝,也是宜昌最具代表性的地域文化符号。宜昌区域的地方高职院校肩负传承屈原文化的历史使命和职责,具有传承屈原文化的独特优势。以湖北三峡职业技术学院为例,针对地方高职院校传承屈原文化存在的理念认识不到位、实践操作不方便、保障体系不健全等问题,提出地方高职院校传承屈原文化的路径建议:树立文化育人的理念、完善文化育人教育教学体系、优化文化育人保障体制、构建屈原文化网络平台、注重校地合作,促进屈原文化成果转化。