教学课程资源库 更多>>

关键词： 红色文化   乡村旅游   融合发展   宜昌市  

摘要： 红色文化是革命先辈领导人民在革命、建设、改革的伟大实践中孕育形成的宝贵精神财富。宜昌市作为革命老区,拥有丰富的红色文化资源。近年来,宜昌市立足自身优势,大力发展红色文化与乡村旅游融合,取得了显著成效。文章以宜昌市为例,探讨红色文化与乡村旅游融合发展的现状及问题,其发展的必要性和可行性,以及实践路径,旨在为革命老区乡村振兴和文旅融合发展提供有益启示。

关键词： 报纸副刊   三峡晚报   地方文化  

摘要： 文化是民族的血脉,是人民的精神家园,也是一座城市的灵魂。地方报纸副刊作为地方文化的“守夜人”,应注重挖掘地方文化。近年来,为梳理宜昌历史文脉,观照宜昌文化流变,留住宜昌文化乡愁,湖北省三峡晚报《三峡风》副刊推出“重绘宜昌文化地图”大型系列报道,不仅提升了副刊影响力,也引领了城市文化建设。

关键词： 屈原   校园文化   宜昌高校  

摘要： 本论文基于对宜昌市高校大学生屈原文化接受情况的调查,旨在探讨如何将屈原文化有机融入宜昌高校校园文化建设中。本研究通过分析调查数据,了解了大学生对屈原文化的认知和态度,提出了将屈原文化融入校园文化的路径和策略,以促进传统文化的传承与创新。

关键词： 乡村志   乡村文化振兴   出版融合转型  

摘要： 乡村振兴是新时代我国经济社会发展的重要方略,2024年中央一号文件再次部署扎实推进乡村全面振兴。在促进乡村经济发展的同时要赋予文化的力量与源泉,乡村文化振兴是乡村振兴的重要内容和有力支撑。近些年在全国大面积推动的乡村志编纂出版,是新时代中华优秀传统文化继承发展的重大突破,更是乡村文化振兴的重要举措。湖北宜昌三峡融媒体中心旗下的三峡电子音像出版社(以下简称“三峡社”)充分认识到编纂出版乡村志的重大意义,在行业普遍求发展求突破面临巨大压力的背景下探索转型发展,积极参与并推动宜昌市乡村志的编纂及数字化出版,寻求新突破,主动对接数字乡村建设。本文试图以三峡社近几年实践为例,探讨出版社如何下沉基层,在服务乡村文化振兴中实现自己的出版融合转型。

关键词： 非物质文化遗产   档案管理   非遗传承与利用  

摘要： 目前非物质文化遗产档案管理及整理已有较为扎实的理论指导，但目前的基层非遗档案管理也存在档案整理不完善、档案查找不便利、档案信息不同步、档案利用不充分等实际问题。文章拟以宜昌市非物质文化遗产保护中心为例，采取档案分类整理和数字化整理利用相结合的方式，提升档案整理的科学性、便利性、信息同步完整性和资源利用程度，将非遗档案管理成果转化为可利用的文化资源，推动非遗档案资源共建共享和非遗活态传承。

关键词： 文化景观   滨江   调查研究   长江大保护   宜昌  

摘要： 在宜昌建设长江大保护典范城市的背景下，宜昌滨江景观建设迎来新的机遇和挑战。文章在进行大量文献研究的基础上，对宜昌滨江景观展开实地调研。分析了调研数据并对其现状进行了六个方面的总结。最后从特色文化景观的角度提出四条优化建议，以期在滨江景观设计和特色文化展示方面为宜昌乃至同类型城市提供参考。

关键词： 宜昌市城区   中小学   文化特征   校园足球   校园足球文化  

摘要： 在国家政策的支持下,校园足球近年来飞速发展,取得了很大的进步,但是在发展过程仍然面临着许多问题,其中就包括校园足球文化发展落后的问题。在政策初期,很多学校都过于追求成绩,忽视了校园足球文化的重要性、忽视了文化能给学生们带来的熏陶作用。随着近些年国家政策越来越强调校园足球文化建设,大家也意识到要把发展校园足球文化放在校园足球工作中的重要地位。 本研究以宜昌市城区中小学的校园足球文化发展现状为研究对象,选取了宜昌市西陵区、夷陵区、伍家岗区、点军区和猇亭区为主要研究区域。采用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法、问卷调查法、实地考察法,对宜昌市城区中小学校园足球文化发展现状进行分析,探究现阶段存在问题及原因,最后提出相应的建议,为今后宜昌市城区中小学校园足球文化发展提供依据。 通过调查分析了解宜昌市城区中小学校园足球文化存在着以下问题:(1)传播方式单一,传播效果不佳;球队建设不完备,足球价值观空缺;(2)体育教师奖励制度缺失;校园足球管理不畅通:(3)群体认知不够深入;群体活动学生参与度低:(4)学校在意识层面更注重成绩;学校在物质投入上无法保障场地器材。同时根据宜昌市城区中小学校园足球文化发展过城中面临的问题,本研究针对性提出4点建议:(1)学校要提高传播校园足球文化“自主意识”,增强学生体验感,同时要完善足球队伍建设,挖掘足球精神理念,进而让校园足球文化具有生命力,不断地传承下去(2)学校要健全各项管理规章制度,完善体育教师奖励机制、合理分配体育教师职责、常态化监督校园足球活动开展,确保校园足球文化具有约束力(3)普及足球知识、广泛开展形式多样的足球群体活动,让校园文化影响更多的群体(4)学校要坚持足球发展理念,将足球育人放在第一位;同时要扩大校园足球经费来源渠道,优先保障场地器材。

关键词： 地域文化   屈原文化   小学   班级文化建设   行动研究  

摘要： 中华优秀传统文化教育的加强,有助于构建中华优秀传统文化传承体系,推动文化传承创新。地域文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,基于地域文化的校园文化研究已在逐年发展中得到深化,但基于地域文化的班级文化研究还需要得到更多重视和发展,尤其是处于学校教育早期阶段的小学班级。班级文化属于校园文化的子系统,影响着班级生活氛围,维系着班级固有凝聚力,校园文化建设的真正落实应深化到班级层面。屈原文化是宜昌市的地域文化,与班级文化建设的融合不是二者的简单叠加,为探索屈原文化与班级文化建设相整合的策略和影响,本文以宜昌市T小学为个案进行研究。 通过自编问卷和访谈,从班级物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面,了解该校五年级屈原文化融入班级文化建设的现状和存在问题,并分析原因。在此基础上,设计将屈原文化融入小学班级文化建设的行动研究方案,在该校选择两个在各方面都较为相似的班级,一个为实验班,一个为对照班,对实验班进行为期3个月、共实施两轮的行动研究,对行动研究实行前测与后测,并与对照班进行对比研究。第一轮研究主要是通过优化班级物质环境、屈原精神加入班级精神底色和助力制度公约建立将屈原文化引入班级,营造屈原特色班级氛围;第二轮行动研究通过夯实屈原风物质建设基础、借助小组合作和积分制加大精神建设力度以及促进制度建设健全,优化屈原文化的融入过程。在行动研究整个过程中,通过观察、对师生进行访谈、分析研究数据发现,实验班的学生对于将屈原文化融入班级文化建设的认知及实际操作都有着明显的进步。 根据现状调查和两轮行动研究的结果,从学校、教师、家长及其他社会力量等四个方面提出因地制宜开展屈原文化融入小学班级文化建设的对策建议;学校应当为教师提供班级文化建设的经费支持,组织学习地域文化及班级文化建设的培训,建立相关机制与体系,并从校园层面为班级提供平台;教师应当通过学习提升文化素养,在班级生活中优化物质环境,重视精神建设和构建班级制度;加强家校合作,促进家庭力量的加入;通过政府、高等院校、社区、文化机构等助力地域文化的融入。 因地制宜促进中华优秀传统文化融入校园在多年前就已得到关注和重视,但具体落实到小学班级层面的研究并不多。学生在小学阶段班级生活中受到的熏陶及获取的经验对其今后发展有较大影响,基于屈原文化开展班级文化建设,不仅有利于中华优秀传统文化的传承与发展,也有利于促进学生的人格培育和全面发展,以一种潜移默化的形式促进教育行为的发生,改善教育实践。