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关键词： 非物质文化遗产   传承艺人   洛阳大里王狮舞   文化传承  

摘要： 非物质文化遗产作为以人为本的活态文化遗产,在其动态传承过程中,传承艺人扮演着关键角色。本文以河南省首批非物质文化遗产项目——洛阳大里王狮舞的代表性传承艺人为研究对象,深入剖析他们为民间艺术传承发展所付出的努力,旨在揭示其对“非遗”保护与发展的独特影响,并希望社会各界给予传承艺人更多关注。

关键词： 核心素养   初中历史   教学优化   历史思维  

摘要： 随着教育改革的不断深入,核心素养作为新的教育理念逐渐被引入到课堂教学中。然而,当前初中历史学科教学,还存在内容单一、教学方法陈旧等问题,本文试图从如何在核心素养框架下优化初中历史课堂教学出发,通过加强历史知识的挖掘、教学方法的创新以及历史与现实的结合,以提高学生的思维能力及历史核心素养,从而助力他们健康成长。

关键词： 档案管理   文化传承   作用价值   挑战策略  

摘要： 文章聚焦档案管理在文化传承方面的关键作用与显著价值展开深入探究。通过对档案管理的全方位剖析,清晰指出其在记录历史进程、为文化研究给予可靠依据、有力促进文化交流与传播等方面发挥的重要作用。并且从历史、社会、经济等不同维度充分揭示其价值体现。此外,针对当前档案管理存在的管理理念滞后、资源保护与利用的矛盾、人才短缺等诸多挑战,提出切实可行的应对策略,旨在大力强化档案管理在文化传承中的效能,有效保护和传承文化遗产,积极推动文化的繁荣发展。

关键词： 习近平文化思想   文化主体性   传统文化   文化自信   “两个结合”  

摘要： 巩固文化主体性是习近平文化思想的内在要求和重要指向。立足新的时代局势和发展任务，习近平文化思想以“铸就社会主义文化新辉煌”为目标导向，高度强调党的文化领导权和以人民为中心立场的重要性，系统阐释了文化自信、开放包容和守正创新的发展原则，创造性提出了“两个结合”的科学方法，这些新观点新论断新阐释为巩固文化主体性指明了前进方向、凝聚了奋进力量、开拓了实践进路并作出了良好示范。习近平文化思想所彰显的科学性、系统性与创新性，为党在新的起点上团结全国各族人民不断巩固文化主体性提供了行动指南。

关键词： 信息技术   历史教学   情境教学   教学模式   教学创新  

摘要： 信息技术的迅猛发展为历史教学带来了全新变革。基于信息技术支持的历史情境教学模式,不仅有效提升了学生的学习兴趣,还促进了历史知识的深度理解和多维思维能力的培养。该模式通过多媒体、虚拟现实等技术手段,构建生动的历史情境,增强了教学的直观性和互动性,实现了历史教学从传统讲授向体验式、探究式转变,推动历史学科的教学创新与发展。

关键词： 现代教育技术   传统文化   课程资源开发   高中教育   教学融合  

摘要： 在信息技术快速发展的背景下,传统文化课程在高中阶段的教学方式面临深刻变革。通过对统编人教版教材的分析,现代教育技术为文化内容的理解与传播提供了有效路径。多模态资源的设计增强了文化的可视性与感知力,数字化平台拓展了教学组织形式与互动空间,促进了学生文化认知的深化。教学实践探索表明,技术赋能下的课程实施有助于提升学生的文化理解力、认同感与创新能力,为传统文化教育注入新活力,推动其实现现代化转型。

关键词： 新质生产力   文化产业   高质量发展   科学技术  

摘要： 在中国式现代化的进程中，健全现代文化产业体系需要新质生产力的驱动。数智时代，新质生产力分别从数字思维、数字技术、数字产业与数字机制四个方面发力，以新思维引领文化产业新方向，以新技术塑造文化产业新动能，以新业态优化文化产业新结构，以新机制提供文化产业新保障。面对文化产业发展的现实挑战，要以新质生产力赋能文化产业高质量发展，必须从企业、产业、政策三个因素着手，革新传统发展理念，调整传统发展模式；优化配置人才资源，构建文化产业发展新格局；健全文化产业管理制度，以完善制度引领文化产业长远发展。

关键词： 传统文化   思想政治教育   课程设计   文化自信  

摘要： 文章主要探讨了融合传统文化的思想政治教育课程设计策略,分析了传统文化融入思想政治教育的必要性,指出其有助于增强文化自信、提升德育效果、丰富教学内容及促进学生全面发展,文章从课程目标设计、内容选择、教学方法创新、评估体系构建等方面提出了具体策略,希望通过传统文化的融入提高思想政治教育的吸引力和实效性。

关键词： 军工文化   职业素养   立德树人   人才培养  

摘要： 军工文化作为革命文化和社会主义先进文化的重要组成部分,不仅为国防科技工业的改革与发展注入了强大的精神动力和支持,也为国内高校,尤其是具有军工特色的院校,在落实立德树人这一根本任务中提供了一座精神“富矿”。本文以河南工业职业技术学院为例,深入探讨了提升高职院校大学生职业素养的深远意义,并对当前大学生职业素养的研究现状进行了剖析,通过实施“四个融入”,即将军工精神融入办学理念、融入人才培养、融入课程课堂、融入校园文化建设,提出了军工文化引领下大学生职业素养提升的路径探析,为高职院校培养德学兼修、德才兼备的高素质人才提供新的借鉴。

关键词： 公共文化服务指导   群众   音乐素养  

摘要： 随着艺术文化普及工作的深入开展,群众的精神生活愈发丰富,大家对于文化服务的需求也越来越多元化。丰富群众文化生活,不仅是地方政府实现社会服务功能的主要目标之一,还是推动社会发展、提高全民素质的重要途径。本文基于公共文化服务指导,就如何提高群众音乐素养展开探究。