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关键词： 人工智能   人机协同   文化生态   文化秩序   文化图景   国家文化治理  

摘要： 人工智能生成了一种新型的文化治理术，推动了日常生活文化图景的变革。在日益智能化的情境中，人工智能发挥了重组社会的功能，推进了文化生态、时间结构及生存方式的转换，以功能可见性的方式重构了文化生产、传播及消费的流程。智能媒介与人在深度互构的过程中，建构了人机进化的文化交互、观念共生的文化认知及媒介转换的文化惯习的实践图景，进而形塑了一种智能化的文化生活方式。在文化图景结构化再生产的过程中，由于在文化圈层与文化区隔、文化秩序与文化活力、文化编码与文化解码等之间存在张力，进而导致了人工智能时代日常生活文化图景变革潜在的风险。如何解决人工智能对文化变革的负面效应，规避“文化向技术投降”的潜在风险，是人工智能时代国家文化治理需要重视的话题。

关键词： 历史传说   神话故事   初中历史教学  

摘要： 历史传说与神话故事在初中历史教学中具有重要价值,它们能激发学生学习兴趣、培养学科思维、增强中华文化认同感。本文通过对其在教学中应用的意义、现状及策略进行深入探讨,结合教学案例分析,提出教师应通过合理选取素材、运用多样化教学方法、与其他教学资源整合等方式培养历史思维能力,增强中华文化认同感,以提升历史教学质量,促进学生全面发展。同时,通过教学实践和效果评估,验证这些策略的有效性,为初中历史教学提供有益参考。

关键词： 大运河   非物质文化遗产   文创产品设计   文化转译   活态传承  

摘要： 以大运河为符号的非遗文创产品的设计需要秉承从价值阐释到文化表达的转译过程。文章通过具体案例研究，设计“人本—文脉”协同驱动模型，阐释如何藉由大运河“文象”再生产，重现运河“文脉”的意义表达。文章提出要基于视觉元素、材质工艺与叙事结构的创新组合，实现非遗文创产品的设计应从文化符号提取、情景体验构建和价值转化利用三重路径切入，以有效达成“符号创新—情境体验—价值重构”的文化转译过程，让非遗文创根植于深厚的历史文化土壤，又能呈现和满足当代生活的需求。

摘要： 随着文化遗产保护意识的增强,陶瓷作为重要的文化载体,其在博物馆学中的价值日益凸显。陶瓷不仅承载着丰富的历史信息,也是研究古代社会、经济、技术和艺术的重要实物。因此,深入研究陶瓷藏品的博物馆学价值,对于推动文化遗产的保护和传承具有重要意义。

关键词： 习近平文化思想   高校思政课   实践教学  

摘要： 文章首先论述了习近平文化思想融入高校思政课的价值意蕴,其是培养时代新人的重要举措,是推动高校思政课内涵式发展的必然要求,是推进新时代文化强国建设的现实需要。然后分析其现实困境,主要有师资力量及质量存在不足、教学内容和方式单一。最后,针对问题提出路径,即加强思政课教师队伍建设,打造一支善讲习近平文化思想的教师队伍;拓展思政课实践教学。

关键词： 文化共享   互动融通   刘三姐文化传播   三重进路  

摘要： 刘三姐文化早已成为中国民族民间文化谱系中的经典范式，其当代影响力的持续建构，根本上依赖于传播机制的不断演进与更新。从历史进程看，刘三姐文化的传播路径大致经历了口头传统时代的慢节奏传播，舞台影视时代的视觉叙事，实景演出时代的文化融合与传播，新媒体时代的瞬时性、全域性传播，这一传播逻辑不仅体现为技术形态的更迭，更深层地反映了刘三姐文化在不同时代语境中“可传播性”的构造策略与文化接受机制的协同演进。从刘三姐文化传播的三重进路来看，她由口头传统中的“歌仙”，到彩调剧、歌舞剧中的“女英雄”，电影中的“山歌明星”，及至山水实景中的“印象·刘三姐”，再至新媒体时代的“刘三姐数字人”，呈现出形象建构的多维拓展，映射出地方文化资源在现代性语境中的符号再生产与意义重塑。与之相伴随的，刘三姐文化共享与互动融通的发展过程随着传播进路的提质升级与时代语境的变迁而不断深化，经历了奠基期、初阶段、再发展、新阶段的总体进程，逐步建构起一个涵盖交往、交流、交融的文化传播体系，成为中华优秀传统文化共有共享和全球传播的经典案例，呈现出地方文化资源如何通过传播实践转化为国家文化符号乃至跨文化传播平台的深刻路径。

关键词： 新时代人文经济学   习近平经济思想   习近平文化思想   新质生产力  

摘要： 推动物质文明和精神文明相协调的现代化，必须要实现文化和经济的深度融合。新时代人文经济学的提出有着深刻的现实依据，这是习近平总书记工作经历的实践总结，是推动文化繁荣发展的规律深化，担负起新时代的文化使命的现实方法。新时代人文经济学通过文化经济化和经济文化化的内在机制，以文化赋能经济社会发展，在经济发展中实现文化繁荣，进而呈现出文化发达、经济繁荣、人的全面发展不断推进三者相统一的发展样态。立足进一步全面深化改革全局，加快建构中国自主的人文经济学知识体系，要凸显新质生产力的人文关怀，发挥新发展理念的引领作用，坚持“第二个结合”的理论自觉，总结地方性实践的一般规律，以理论的体系化、学理化深入推进人文经济学的创新发展。