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关键词： 大学生   文化主体性   文化实践   校园文化  

摘要： 文章以实践—认识—价值的逻辑进路,探讨大学生文化主体性培育问题。大学生文化主体性涵盖主体性认识、主体性能力以及主体性价值判断三个维度。新时代培育大学生文化主体性,在个人层面有助于大学生坚定文化自信,在国家层面有助于增强大学生的国家认同,在民族层面有助于建设中华民族现代文明。新时代培育大学生文化主体性要以习近平文化思想为引领,涵育大学生文化主体性认识;以文化实践为纽带,拓展大学生文化主体性能力;以校园文化为载体,激发大学生文化主体性行动。

关键词： 中华优秀传统文化   高职   语文教学   渗透  

摘要： 在高职语文教学中,有效地渗透中华优秀传统文化,不仅关乎学生文化素养的提升,更是对民族文化传承与发展的重要贡献。本文旨在探讨中华优秀传统文化在高职语文教学中的渗透路径与策略,通过对中华优秀传统文化融入高职语文教学的意义描述,分析当前高职语文教学的现状,提出一系列创新性的教学方法与实践建议,帮助学生建立正确的价值观念,促进学生的全面发展。

关键词： 中华优秀传统文化   高校   思政课  

摘要： 文章阐述了中华优秀传统文化融入高校思政课的价值意蕴,包括有利于培养时代新人、落实立德树人根本任务、厚植文化自信、推动思政课更好地发展,然后提出了中华优秀传统文化融入高校思政课的实践路径,指出要围绕思政课教师、内容、载体三个层面进行深度思考和探索。

关键词： 历史解释   高中历史课程改革   课堂教学  

摘要： 本文聚焦历史学科核心素养培育与课程改革的协同发展机制,以高中历史课堂教学实践为切入点展开系统性探究。通过融合理论建构与课例观察的行动研究方法,揭示历史解释素养与课改目标的内在契合逻辑,着重剖析价值引领与思维进阶的融合路径及素养导向的教学设计范式。在实践维度,论证教学内容结构化重组与教学方法创新策略,阐释历史解释能力发展对课程资源建设与评价体系转型的驱动效应。研究同时诊断教学实践中存在的实施梗阻,从教师发展机制优化、教学资源配置革新等层面提出破解方案,为新时代高中历史课程改革提供具象化的实践参照系。

关键词： 新时代   学生   绿色低碳文化   养成  

摘要： 在倡导绿色低碳共筑新生活的时代背景下,作为教师,既要以身作则,将绿色低碳文化融入自己的办公生活之中,从小事做起并影响学生;同时也要从教育视角入手,用绿色低碳文化涵养新时代教学氛围。借此让绿色文化根植于新一代社会公民心中,让低碳成为一种生活态度、生活习惯,为美丽家乡、美丽祖国的建设,埋下有机种子。

关键词： 文化传承   汉语言推广   策略  

摘要： 文化传承理念下汉语言文化推广工作的开展,不仅有助于保护和弘扬中华优秀传统文化,还能提升乡镇、社区等地居民在汉语言文化方面的视野,促进社会文化的发展和进步。针对当前汉语言文化在不同地区推广现状,相关部门和人员要积极进行改进和优化。文章分析了文化传承理念下汉语言文化推广的意义,并提出了具体的推广策略,旨在促进汉语言文化的广泛传播与传承,提升民众的语言文化素养,增强文化自信。

关键词： 文化润疆   铸牢中华民族共同体意识   以人民为中心  

摘要： 文化润疆”既是习近平文化思想在新疆地区持续注入和长期濡化的过程,也是新疆经济社会发展客观所需的过程。从理论要旨而言,文化润疆将“文化”作为核心内容,把“润”作为手段途径,把“疆”作为特定场域。从现实意蕴来讲,文化润疆是奠定新疆工作总目标的思想根基,是铸牢中华民族共同体意识和助推中华民族伟大复兴中国梦的关键展现。从实施路径来看,坚持中国共产党的领导、贯彻以人民为中心的发展思想、加强网络信息技术应用、注重专业人才队伍的培养,乃是从战略高度和整体视野推动文化润疆的有效举措。