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关键词： 文化传承   审美   意境  

摘要： 新时代下的小学语文教学中,古典诗文是中华民族优秀文化的缩影之一,所以,其教学不能仅仅是记忆和释义文本内容,更应深挖诗文所蕴含的文化与审美价值,然而当前部分课堂仍然以应试水平高为主要目标,将诗文的美感、色彩情感与丰富内涵全部淡化,导致学生难以体会古诗词文的特殊魅力。本文就通过基于“文化-审美”视角的课程方式来解决这一问题,借助通过意象解码、情境还原等策略,帮助学生通过语词认知文质,同时在欣赏中强化学生文化认同感。事实表明,采取这一方式能够有效提升学生评价古诗词文的能力,也进一步推动了传统文化在学校的活态传承。

摘要： 经济高质量发展时期,传统企业管理模式存在明显短板,亟须打造更具弹性和前瞻性的战略体系来应对复杂的经营环境。创新文化属于企业文化的重要组成部分,主要表现在激发员工创造力、推进组织变革实践、容忍适度风险、不断追求卓越等方面,这些特性同新时代党建工作及思想政治教育的主要理念非常吻合。依靠企业文化建设思想政治教育体系,既能明显加强企业文化内部流传效能,又可切实提高员工的政治认同程度和思想道德品质,为企业战略目的达成赋予坚固的思想根基。

关键词： 小学教学   中华优秀传统文化   传承   创新  

摘要： 中华传统文化作为中华民族的精神根基和文化瑰宝,具有源远流长、博大精深的特点。在现代教育中,尤其是小学阶段的教育,如何在保障传统的同时赋予创新的精神成为一个重要议题。在小学教学中,可以通过融入现代科技元素、开展传统文化体验活动和引导学生思考与实践相结合的方式,让学生从传统文化中汲取智慧与灵感,同时培养创新精神。这样能够更好地传承和弘扬中华优秀传统文化,使之在当代焕发新的生机和活力。

关键词： 多媒体   小学美术教学   文化传承  

摘要： 在当代教育理念持续革新、文化多元碰撞交融的时代浪潮中,小学美术教育的价值早已超越单纯的技能传授,成为塑造学生全面素养、延续民族文化脉络的关键一环。素质教育的深入推进,对小学美术教学提出了更高要求,不仅要培育学生敏锐的审美感知与丰富的创造力,更需肩负起文化传承与弘扬的使命。然而,全球化的迅猛发展使得本土文化与民族文化在信息洪流的冲击下,面临被淡化、遗忘的危机。如何在小学美术课堂这一微观教育场域中,有效传承源远流长的文化瑰宝,成为教育领域亟待攻克的难题。多媒体技术以其独有的资源整合能力、沉浸式呈现效果,如同一把钥匙,为小学美术教学开启了通往文化传承新境界的大门。

关键词： 中华文明   文化生命体   文化互鉴   文化自觉   文化自信   目标指向  

摘要： 从历史进程来看,中华文明从1840年开始其现代转型之路,先后经历了1840年—1949年路径选择的艰辛探索、1949年—1978年中华民族面向世界的文明格局初步形成、1978年—2012年改革开放背景下的文明互鉴与文化自觉、2012年后文化自信引领下的文明创新与强国建设。其中,1921年中国共产党的成立是中华文明现代转型历程中的关键转折点。从动力系统来看,中华民族全体劳动者的自觉劳动是动力之源,人类社会基本矛盾是根本动力,中国共产党领导的革命与改革是直接动力,文明交往与互鉴是重要途径,科学技术发展是有力杠杆。从目标指向来看,中华文明现代发展指向新的文化生命体的系统性塑造、中华文化主体性的历史性巩固、人类文明新形态的实践性建构、主体自觉与文明自觉的辩证统一。

关键词： 中国式现代化   文化形态   中华民族文化主体性   出场语境   话语形塑  

摘要： 中国式现代化的文化形态根植于中国式现代化实践,在马克思主义基本原理同中华优秀传统文化的深度结合中发展完善,既坚守了马克思主义文化观的理论内核,又秉承了中华文明的历史积淀,是现代性文化精神的中国化表达。新时代新征程,全面建设社会主义现代化国家,要持续推进既能彰显中华民族精神标识、又富有现代文明特质的文化形态的成熟定型,使之始终成为中国式现代化的精神坐标。为此,需从三方面着力推进:一是坚持党的文化领导权,通过意识形态引领、价值体系构建和制度保障强化政治根基,筑牢文化发展的方向性基础;二是完善全民参与文化治理的制度设计,构建多层次实践场域,使文化创造真正成为人民主体性实践;三是统筹文化自主性与开放性的辩证关系,在赓续中华文脉的基础上,以开放包容姿态实现对世界现代文明成果的创造性融合。

关键词： 人的异化   系统性   历史性   劳动  

摘要： 卡尔·洛维特为探究现代社会精神危机的哲学根源，从黑格尔的概念体系出发对哲学史进行了现象学解读，展现了其深刻的哲学洞见与人文情怀。与其说，由于洛维特建构的历史理论缺乏系统性维度，将历史误读为由感性直观获得的经验现实，因而未能彻底突破意识的内在性，误判唯物史观为“实践的唯心主义”。毋宁说，洛维特未能透彻把握唯物史观中的社会现实是实践活动的系统性和历史性构成，也未领会人的异化与异化的积极扬弃——共产主义是历史发展的必然走向。因此，洛维特关于唯物史观的理论建构并未达到唯物史观的原则高度。

关键词： 人工智能   迷因   AI扩图   数字媒体生态  

摘要： 技术迷因是由特定的技术文化架构生产和塑造的产物。“AI扩图”之所以能够演化成一类技术迷因，在于其通过复制、编辑和生产装置的协同架构，构建并维系着一个不断促发和驱动模仿行动的技术文化系统。其中，生成装置所制造的“不协调”元素是扩图内容具有迷因潜力的关键所在。同时，技术迷因的“游戏化”实践不仅构成了对自动化逻辑的趣味拆解，也在文化层面缓释着社会性的技术焦虑。迷因装置不仅生成迷因，更通过其内在的技术基因深度参与并塑造着人类的文化实践和意义建构方式。

关键词： 新课标   初中英语   文化意识   培养策略  

摘要： 文化意识是人们对于文化的一种自觉能动的认识活动,强调文化意识是人们进行认识活动的内在价值观念,会影响到其外在行为活动。在进行初中英语教学的过程当中,培养学生的文化意识,能够让学生在跨文化的交际环境当中实现有效沟通,并能够了解对应的文化知识学习相应的文化礼仪,理解跨文化交际的差异点。教师要在培养文化意识的过程中,让学生增强中华优秀文化的自信心和自豪感,培养自身的文化认同感。