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关键词： 初中历史教学   非遗   融合   AI技术支持  

摘要： “非遗”融入初中历史教学是活态传承优秀传统文化之举,也是推动教育教学改革的重要实践。从理论层面看,“非遗”融入初中历史教学是必要的,河北“非遗”走进初中历史教学也是可行的。但从既有实践看,在多种因素影响下,已有的“非遗”进校园尝试绝大多数尚处于浅表层面。在AI技术飞速发展的背景下,资源不足、学时紧张、思路受限等层面的困难或许可以得到有效解决,从而真正实现“非遗”“进”校园,打造教育传承共同体。在借助AI技术推动“非遗”融入初中历史教学的过程中,还有些需要注意的问题。以统编新修订初中历史教材与蔚县剪纸等河北“非遗”项目融合为微观案例的设计,可提供些许参考与借鉴。

关键词： 中医术语英译   中医文化关键词   中医文化关键词2  

摘要： 《中医文化关键词》和《中医文化关键词2》是中医术语英译的最新成果。文章从理解、表达、语法等方面,指出两书的中医术语英译存在诸多商榷之处。根据讨论的译例,为中医术语英译提出一个建议和四项原则。一个建议是:建议合译;四项原则是:忠实原则、民族原则、语法原则和统一原则。

关键词： 一流专业建设   跨文化交际   教学模式构建  

摘要： 随着佳木斯大学外国语学院英语专业一流专业建设点的获批,英语专业课程建设成为一项重要任务。跨文化交际课程是英语专业核心课程之一,对培养具备跨文化交际能力的人才具有重要意义。从信息技术的发展角度对跨文化交际课程的课程目标、教学内容、教学方法及手段、评价体系等方面进行构建,为促进英语专业课程高质量教学、助推国家一流本科专业建设提供参考。

关键词： 河西走廊   饮食文化   交往交流交融   和合共生   中华民族共同体  

摘要： 从饮食文化视角透视河西走廊社会中多民族群体如何突破文化差异的边界,通过日常饮食实践促进相互间的文化理解、接纳与和合共生,深化对河西走廊多民族共同体社会的认识。饮食文化的形成、发展与变迁背后是群体所处生态环境与社会经济的体现。从古至今,人们从相对封闭的传统社会结构,走向日益具有流动性、互嵌性、开放性、包容性与共生性的共同体社会体系中。河西走廊多民族共生发展的历史过程与当代实践中可以看到,互补促进的经济生活和礼俗和解的共餐实践有利于深化群体间交往交流交融。现代化进程中,以旅游经济开发、节庆文化共享、社会共餐实践等形式促进区域社会中的民族关系和谐共生,是有助于铸牢中华民族共同体意识的路径之一。

关键词： 中国科技故事   理工类高校留学生   国情文化教育   路径探索  

摘要： 国情文化教育是向留学生讲好中国故事的重要平台。如何发挥高校自身优势,对标中国式现代化发展特征,构筑国情文化教育新模式是提升中国影响力与国际形象的重要课题。在此时代背景下,理工类高校应当全面审视自身优势与特色,改革创新留学生国情文化教育课程体系,以内涵式发展为目标,以立德树人为初衷,挖掘中国故事在科技领域的最优呈现方式,探索更加具有专业特色和地域特色的国情文化教育路径,向来华留学生展现一个真实、立体、全面的中国,推动来华留学教育高质量发展。

关键词： 非遗造纸技艺   文化自信培育   思政教育   协同创新   高校教育  

摘要： 文章聚焦高校非遗造纸技艺传承,探讨高校非遗造纸技艺传承与文化自信培育、思政教育的协同创新路径。基于政策导向与文献资料,揭示价值共鸣、内容互嵌等协同机理,剖析目标定位偏差、内容衔接断裂等现实困境。提出构建双轨目标体系、开发三阶课程模块、打造四维实践平台、建立五方联动机制的创新策略,旨在实现非遗资源与思政教育深度融合,为高校立德树人提供文化传承新范式。

关键词： 国际中文教育   中华文化   文化教学   教学策略  

摘要： 在提升国家文化软实力,构建人类命运共同体的战略背景下,国际中文教育中的文化教学承载着传承和传播文化的关键使命。然而,当前文化教学实践面临着课程体系设置不合理、教学内容显著失衡、教学方法相对单一、教学评价体系不完善等问题。摆脱这些困境,需构建“三重时空维度”融合的课程体系,确立“感知——理解——认同——践行”四阶文化目标,融合“产出导向法”构建教学闭环,建立科学、多元、过程化的评价体系,建设多模态的数字化资源平台,通过这些方法有效引导学习者从“自塑”向“他塑”转化,从而让世界认识“可信、可爱、可敬”的中国。

关键词： 大观念   初中英语   中国文化教学   内容依托式教学   西游记  

摘要： 《义务教育英语课程标准》(2022年版)(以下简称《新课标》)为新时代中学英语课程描绘了育人蓝图,明确提出培养学生语言能力的同时,也要涵养其国家情怀,坚定文化自信,加深对中国文化的认同和理解,因此,在初中英语课程中的中国文化教学至关重要。同时,《新课标》提出,课程实施要深化教学改革,积极开展主题化、项目式等综合性教学活动,并将中国文化融入其中。在初中英语教学中,基于大观念的内容依托式中国文化教学,有助于打破传统碎片化模式,提升学生的自主学习、思辨以及跨文化交际能力。本文以英文版《西游记》为例,探讨如何通过视听说和阅读等形式,设计层层递进的教学活动,引导学生发现语篇内在联系,并提升用英语讲好中国故事的能力。

关键词： 湘江战役红色文化   大学生党员   廉洁教育   历史   中国共产党  

摘要： 湘江战役红色文化作为中国共产党革命历史的重要组成部分,承载着丰富的精神内核,为高校大学生思想政治教育提供宝贵的教育资源。在当前立德树人的教育背景下,其研究价值与实践意义愈发凸显。大学生党员作为青年学生中的佼佼者,其思想观念的先进性和纯洁性对于大学生群体乃至整个社会的价值取向具有重要影响。他们不仅是引领时代潮流的先锋力量,更是推动校园文化建设、塑造健康向上校园氛围的关键角色。因此,加强大学生党员的廉洁教育,对于培养他们的党性修养、增强廉洁意识、发扬斗争精神具有重要意义。该文旨在探讨将湘江战役红色文化融入大学生党员廉洁教育的现实路径。通过深入分析内容形式、媒介渠道、学习机制等方面,提出一系列具体的策略和方法,以期在传承和弘扬红色文化的过程中,进一步加强大学生党员的廉洁教育建设。这不仅有助于提升大学生党员的思想政治素质,也为高校立德树人的教育实践提供有益的参考和借鉴。