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关键词： 非物质文化遗产   旅游产业   空间关系   黄河流域  

摘要： 非物质文化遗产与旅游产业深度融合是加强非物质文化遗产系统性保护、促进旅游产业高质量发展、满足人民日益增长精神文化需求的必要举措。本文运用核密度估计、耦合协调度模型、空间关系模型探析黄河流域非物质文化遗产与旅游产业的空间关系。研究结果表明:(1)黄河流域非物质文化遗产类型丰富、分布广泛,呈现“上游稀疏、中下游密集”的空间分布特征,旅游产业有形空间载体呈现“东密西疏、连片分布”的空间分布特征,东强西弱的空间分布态势明显;(2)黄河流域非物质文化遗产与旅游产业耦合协调水平较低,呈现明显的非同步特征,中游地区、下游大部分城市、上游省会及周边城市处于“协调”状态;(3)黄河流域非物质文化遗产与旅游产业有形空间载体之间存在显著正向关联,空间关联指数从大到小依次是博物馆、A级景区、全国乡村旅游重点村镇和中国传统村落。

摘要： 随着时代的不断发展,在幼儿教学中,绘本的应用为教学质量的提升提供了帮助。传统文化是中华民族悠久历史发展的重要文化成果,具有较高的教育价值。教师通过绘本教学融入传统文化,不仅能帮助幼儿了解优秀的传统文化知识,激发他们对传统文化的兴趣,还能提升其认知水平和学习能力。因此,在开展幼儿绘本教学时,应重视传统文化的融入,提高教学质量。本文将对幼儿绘本教学中融入传统文化的策略进行分析与探讨。

关键词： 河西走廊   文化融通   丝绸之路   文明互鉴   多元一体  

摘要： 河西走廊作为连接古代东西方文明的战略通道,凭借其独特的地理环境和悠久的历史进程,成为一个多元文化汇聚、碰撞与融合的典型区域。以“文化融通性”为核心概念,替代“文化共同体”的静态描述,旨在动态地考察河西走廊文化生成与发展的内在逻辑。通过追溯自史前时期至明清的历史脉络,分析了农牧业的互动、国家力量的经略、多民族的迁徙与共治等因素,如何共同塑造了该区域的文化面貌。研究认为,河西走廊的文化融通性主要体现在民族共生、经济互补和文化互鉴三个层面。这一历史进程不仅是区域文化发展的独特案例,更集中彰显了中华文明突出的包容性特征,为理解中华民族“多元一体”格局的形成,提供了深刻的历史佐证。

关键词： 共同体美学   话语策略   三元空间理论   叙事逻辑  

摘要： 地域主题纪录片的成功制作和出海有助于塑造一地区鲜活的国际形象，提升其国际认可度，激活该地区的经济和文化双引擎，因此借助纪录片这一精准的文化编码实践，在全球语境下构建世界观众能够接受的地区国际形象至关重要。纪录片《这，就是贵州》从话语策略构建、三元空间生产和叙事逻辑整合三个层面完成了贵州的国际形象塑造。本文将共同体美学应用于区域国际形象研究，提出文化符号普世化转译与双向共同体认同模型，提炼出纪录片跨文化传播的“情感操纵-共识凝聚”双层路径，为文化折扣消解提供实践范式。该研究不仅为欠发达地区的国际形象建设提供了“差异共存、意义共享”的可行路径，更通过《这，就是贵州》的成功实践，证明以人类共同价值为纽带、以现代性转化为核心的文化传播策略，能有效提升中国地方文化的全球认同，为讲好中国故事提供方法论启示。

关键词： 幼儿教学   文化品格   品格培育  

摘要： 随着社会的发展与时代的进步,我国对幼儿教学工作的重视程度进一步提高。幼儿阶段主要为启蒙教学,在幼儿阶段开展文化品格培育工作已成为教育界重点关注的教学方向。基于此,文章分析了幼儿教育现状,深入探讨了树立正确观念优化家庭氛围、提高家长行为合理性、实施系统化整合明确品格塑造目标等策略,以供幼儿教师参考。

关键词： 智慧教育   高中历史   跨学科融合   核心素养   教学策略  

摘要： 在教育信息化2.0与新高考改革的双重推动下,高中历史教学面临从知识灌输向核心素养培育的转型需求。传统教学中内容碎片化、模式单一化的问题,使得跨学科融合成为突破教学瓶颈的关键。研究立足智慧教育环境的技术优势,系统探索历史与地理、政治、语文等学科的融合路径,构建了主题式课程设计、技术赋能的沉浸式教学模式、多元过程性评价体系及教师协作培养机制。实践表明,这一研究不仅丰富了跨学科融合教学的理论体系,还通过实证研究验证了其有效性,为后续研究提供了重要的数据支撑和理论参考。借助虚拟仿真、GIS系统等工具将历史事件置于多学科解释框架中,能帮助学生形成立体化知识网络,有效提升系统思维与问题解决能力。研究成果为高中历史教学创新提供了可操作的实践方案,对培育学生综合素养、适应新时代人才培养要求具有现实指导意义。

关键词： 经典名方   导痰汤   《传信适用方》   关键信息   文献考证  

摘要： 导痰汤出自宋代医家吴彦蘷所著《传信适用方》，收录于《古代经典名方目录（第二批）》。对古今文献中导痰汤的方名、药物组成、剂量、基原、炮制方法、煎服方法、方义分析、主治与应用等关键信息进行考证，发现导痰汤古今配伍组成、药物剂量与炮制方法、煎服方法等基本沿用原方。导痰汤煮散剂组成剂量为半夏165.2 g、天南星41.3 g、橘红41.3 g、枳实41.3 g、赤茯苓41.3 g，以上药味制成2～4 mm的粗末，加水600 mL、生姜10.0 g，煎至300 mL。导痰汤功擅燥湿祛痰，主治痰厥证，如痰饮壅盛导致的头目眩晕、胸膈痞塞、咳嗽呕逆等，用于治疗多种痰涎壅盛导致的妇科疾病，以及呼吸系统、神经系统等多个系统疾病，如多囊卵巢综合征、肺癌、脑卒中等。

关键词： 葫芦节   阿朋阿龙尼   民族节日   拉祜族  

摘要： 澜沧县是我国唯一的拉祜族自治县。县内居住着拉祜、哈尼、傣、布朗等24个少数民族。在众多的民族文化中,节日盛典更是其中不可或缺的重要部分。它是一个民族日常生活的缩影,是一个民族在历史发展进程中的集体记忆与精神寄托,积淀了深厚的文化内蕴。澜沧县作为拉祜民族大型聚落的地域,其节日尤以拉祜族葫芦节最为典型。葫芦节在拉祜语中称为“阿朋阿龙尼”,在拉祜族的历史上,葫芦节于1992年正式成为拉祜族的民族节日,自2006年起,葫芦节的时间更改为每年的4月8日至10日,以适应时代变迁与民族发展的需要。本文以阿朋阿龙尼节为切入点,立足于民族文化自信,采用田野调查法和访谈调查法,挖掘并展现拉祜族民族特色风情,助推澜沧县当地节日文化的传播与发展。

关键词： 中华传统文化   小学英语   文化传承  

摘要： 在新课程改革背景下,小学英语教学与中华优秀传统文化的联系日渐密切,如何将传统文化渗透英语教学活动中,成为广大教师关注的重点。文章围绕传统文化在小学英语教学中的渗透路径展开探索,旨在培养学生的学科核心素养。

关键词： 非遗文化   广西贵港   小学美术   课程研究  

摘要： 中华非物质文化遗产(以下简称“非遗”)是中国传统文化的重要组成部分,具有独特的艺术魅力和文化价值。然而随着时代的进步和社会经济的高速发展,非遗文化在制作传承及发展过程当中面临着诸多的问题和挑战。小学美术课程作为一门涵盖多个艺术门类的学科,有着极为便利且重要的非遗文化传承与实践功能。因此本文以广西贵港非遗文化融入农村小学美术课程为例,浅谈非遗文化与小学美术教育教学的融合研究。