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关键词： 按比分配   教学研究   数学史   比的应用  

摘要： 一、课前思考“比的应用”是北师大版教材六年级上册“比的认识”单元中安排的最后两课时的学习内容,包括按比分配物品和拓展应用到调制饮料问题。课前调研发现近80%的学生能够根据比的意义顺利解决将一定数量的物体按比进行分配的问题,解决问题的方法主要是转化为整数乘除法求出一份数量再分别求出每部分几份的数量。

关键词： 文化服务   文化产品   供给机制   科技融合   高质量发展  

摘要： 在数智时代,优化文化服务和文化产品供给机制,是满足人民群众日益增长的精神文化需求,促进文化产业健康发展及推进文化体制机制改革的重要举措。当前,我国文化服务和文化产品供给机制存在着数智化应用和转化不足、文化生产要素配置不完善,供给不全面等诸多现实问题。我们需要不断探索优化文化服务和文化产品供给机制的多元举措,推进文化科技融合,有效提升文化服务和文化产品的供给质量与效率,推动文化事业和文化产业的高质量发展,进而增强国家文化软实力和中华文化的全球影响力。

关键词： 小型铁制镇水兽   文化意义   铁牛   博物馆馆藏  

摘要： 镇水兽一般是指用于镇压水患,守护水利设施的神兽。目前研究较多的主要是大型铁制镇水兽,小型铁制镇水兽研究资料和记载文献都较少。晋城博物馆馆藏的11件铁牛为典型的北方地区小型铁制镇水兽,蕴含的文化意义远大于实用意义。

关键词： 第三空间理论   村改居型社区   社区文化空间   空间重塑  

摘要： 社区文化空间作为社区文化凝聚和居民情感交流的重要载体,其空间存在感的缺失会影响社区治理和良性发展,这一现象在村改居型社区中尤为突出。文章基于第三空间理论,从空间表征、空间实践、表征空间三个维度探讨社区文化空间重塑的基本逻辑,提出从客体层面地域场景打造、载体供给到主体进入日常文化交往空间的塑造、情感事件的空间输出与反馈这三个环节来搭建村改居型社区文化空间重塑机制。以丽江市莲花下村社区空间重塑实践为案例,提出重塑参与主体空间、重塑复合型多功能空间、重塑日常文化交往空间、重塑居民情感精神空间等策略。这既为莲花下村社区社会文化空间重塑提供了具体实践方案,也为同类型的村改居文化空间重塑提供了参考和借鉴。

关键词： 新媒体背景   基层文化馆   书法辅导   创新实践  

摘要： 在新媒体背景下,基层文化馆书法辅导创新实践是进一步发挥文化馆社会服务功能的关键。借助新媒体设备、技术、渠道进行书法辅导活动创新,不仅能够增强人民群众的参与兴趣,还能够提升书法辅导的效率和质量,建立起线上线下相结合的书法辅导体系制度。同时,当前基层文化馆书法辅导较为关注线下活动,对于书法辅导创新实践不重视,实际书法辅导方式趣味性不足,导致文化活动开展不到位。因此,本文针对基层文化馆服务和发展现状,提出针对性的书法辅导创新实践策略,为社会文化活动事业的开展提供参考。

关键词： 非物质文化遗产   幼儿教育   幼儿园课程建设  

摘要： 非物质文化遗产中蕴含的思想智慧与文化内涵是后人不断挖掘学习的宝藏。将非物质文化遗产融入幼儿教育,既有利于当代幼儿继承中华传统文化,实现全面发展,又可让幼儿感受非物质文化遗产的魅力,增强民族自豪感。基于此,在探讨非物质文化遗产之于幼儿教育应然价值的基础上,采用问卷调查法,总结出非遗在融入幼儿教育过程中存在教师对非遗文化了解程度有限、活动开展频率低、活动形式单一、教师无法完全认同非遗文化的现实困境,进而提出提高教师综合能力、加强幼儿园课程建设、在传统节假日活动中融入非遗文化、创建非遗文化环境等适然对策,旨在加速非物质文化遗产与幼儿教育的高效融合,提升幼儿教育实效。

关键词： 初中历史   跨学科教学   教学实效性  

摘要： 知识虽然以学科划分,但从实质上讲,不同学科之间并没有具体的边界。在新课改的实施过程中,为进一步促进学生综合能力的发展,跨学科教学法备受推崇,教师不仅可以通过多学科融合的方式有效拓展学生的知识视野,同时还可通过多门学科融合探究的方式持续提高学生的知识运用能力。鉴于此,文章以初中历史跨学科教学的创新策略为主题展开探究,阐述了初中历史课程跨学科教学的基本内涵,再结合实践案例提出具体的实施方法与策略,以期打造高质、高效的历史课堂,有效促进学生综合素质的更好发展。

关键词： 全国中小学科学教育实验校   工程启蒙   文化传承   工程实践  

摘要： 绍兴市柯灵小学是浙江省绍兴市越城区教育体育局直属小学,是全国首批中小学科学教育实验校。学校始终坚持加强科学教育的实践探索,2019年被绍兴市教育局和绍兴市科协联合授牌为“绍兴市少儿科技学校”,先后被遴选为浙江省教育机器人示范校、浙江省“人工智能+教育”试点校等。

关键词： 武强木版年画   品牌IP   数字文创   文化转译  

摘要： 探索国家级非物质文化遗产武强木版年画在数字化时代的创新发展,从数字文创角度构建非遗内容与数字用户之间的价值链接,激活非遗文化的活态传承。首先,以“文化转译”视角挖掘武强木版年画的品牌IP;其次,基于数字化场景需求对品牌IP进行视觉层、交互层、精神层的分析和转译,并获得清晰的信息架构与风格定位;最后,基于对品牌IP文化基因的深度挖掘以及数字化场景的转译,完成APP界面与交互设计、年画创新设计、抖音打赏礼物设计。数字文创以“科技+文化”的战略性创新视角进行非遗文化传播,保障了非遗文创的文化性、感染力和可持续性,是全媒体传播下激发非遗文化活态传承的有效路径。

关键词： 民族文化符号   初中美术   认知建构   文化传承  

摘要： 民族文化符号在初中美术创作教学中具有深远的教育意义,其价值主要体现在符号、文化、传承三个层面。教育者可以从强化符号基础认知、通过创作提升符号认知能力、加强文化引导、建立多元评价机制等方面,实现民族文化符号在美术教学中的认知建构。