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关键词： 地方“四史”   历史学类课程   课程思政   融合育人  

摘要： 由于大学生“四史”教育、历史学类课程思政的推进不够深入,历史学类专业建设与人才培养中重书本而轻现实、重知识而轻能力、理论与实践脱节等突出问题仍然存在。地方“四史”是推进历史学类课程思政的重要资源,通过开设相关课程,开发特色教材,并在史料搜集整理、历史田野调查、口述历史实践、社会实践活动等方面引入地方“四史”资源,将其有机融入历史学类专业的课程体系、实践体系与人才培养体系,可以实现地方“四史”与历史学类课程思政融合育人的目标。

关键词： 深圳   影响力   治理水平   文化演艺产业   成都   综合能级  

摘要： 近年来,国内演出市场的火热让更多城市看到文化演艺经济的带动效应,一方面可直接拉动旅游、交通、住宿、餐饮等服务业发展,另一方面演出市场的活跃程度也能够反映一座城市的综合能级、影响力与治理水平。成都与深圳分别作为近十年西南、华南地区常住人口增量最大的城市之一,为文化演艺经济的发展提供了丰厚的土壤。

关键词： 魏晋   文学自觉   鲁迅   中国文学史  

摘要： 二十世纪二十年代以来,由鲁迅提出的魏晋文学自觉说逐渐进入到文学史的书写之中。虽然在早期还未受到学界普遍关注,但随着鲁迅学术地位的提高和文学研究话语的转型,魏晋文学自觉说完成了自身的经典化,并在“重写文学史”思潮下得以进一步发展。然而,魏晋文学自觉说的内在缺陷也引发了学界的反思和质疑,但这并未削弱魏晋文学自觉说的经典性地位。对该命题的学术史梳理实质上是对中国古代文学发展历程的重新审视,体现了其重要的学术价值。

关键词： 跨文化交际能力   中职英语   英语教学  

摘要： 概述跨文化交际能力的内涵。分析中职英语教学中培养学生该能力的必要性,包括满足国际交流需求、契合职业教育目标、促进文化融合与创新等。结合教学实例,提出在中职英语教学中培养学生跨文化交际能力的策略,即挖掘文化内涵,搭建跨文化认知桥梁;聚焦多元教学,拓展跨文化思维空间;打造实践平台,提升跨文化交际实效等,旨在提高中职生的跨文化交际能力,使他们更好地适应国际环境,在职业发展中更具竞争力。

摘要： 《中学历史教学》杂志致力于宣传推广有特色的课程改革教研活动,文章标题、作者登载杂志目录,知网等网络平台全文收录,一些地区可作为项目结题材料。现向各地教研员、特色学校、名师工作室及个人征集稿件。您可以把本地、本校、本工作室、本人有特色的历史教学活动、成果(包括大型的历史教育主题活动、有影响的历史教育成果、历史教学模式推广、优秀的教师团队等)内容发给我们,由本刊向广大历史教育工作者推介。

关键词： 实用价值   图册   历史学习   中学历史教学  

摘要： 学史要先懂地图,这也许不是治学唯一的条件,却是历史学习不可或缺的有效手段。历史知识的学习离不开地图的辅助,这从古人“左图右史”的治学精神上就可见一斑。地图的空间思维为历史人物、历史事件提供了特定的舞台,而地图的形象表达则使繁杂的历史事实跃然纸上,不言而明。教学图册作为地图的载体,在中学历史教学的过程中扮演着重要的角色。在以往的历史课程标准中,教学图册都是拥有着教材的身份与教科书保持同等的地位。在最新版的课程标准中,教学图册依然是历史教学必须借助的工具手段。今天,我们探讨教学图册的实用价值,对在教学中充分发挥地图的优势以及挖掘教学图册更多的潜在可能性都有着积极的意义。

关键词： 沧州段   非遗文化IP   文化传承   大运河  

摘要： 大运河沧州段文化IP开发兼具文化传承与经济赋能双重价值,可通过提炼运河文化符号、创新视觉表达及跨界传播来重塑地域文化标识;融合数字媒介与体验式文旅来激活传统遗产的现代生命力。研究主张以文化内核驱动产业创新,构建多维联动开发模式,实现文化遗产保护与区域经济发展的协同共生。

关键词： 初中生   历史学科核心素养   历史思维能力  

摘要： 拓宽学生历史视野、发展历史思维,培养历史学科核心素养,成为中学教学新趋势。在宏观历史视野的大背景下,让学生学会思考和质疑,从而转识为智,促进历史思维的培养就显得尤为重要。历史思维是“可感而不可见的,是内隐的”,而历史思维能力是“既可感又可见的,是外显的”~([1])。“历史思维能力是能够按照历史学科特征进行的思维能力,它建立在历史知识的基础上,能在具体的情境中恰当运用相关知识去解决问题,能运用历史原理、历史思维技能去解决历史问题,并能对自己的思维活动进行监控与调整”~([2])。本文以“辽宋夏金元时期经济的繁荣”一课为例,对如何提升初中生历史思维能力做初步探析。

关键词： 文旅融合   历史文化   传承创新   实践路径  

摘要： 党的二十大报告指出,要“坚持以文塑旅、以旅彰文,推进文化和旅游深度融合发展”。本研究以历史文化名城青州市为例,从青州市历史文化资源的优势入手,通过深入分析青州市历史文化传承现状,发现其存在着文化过度商业化、文化体验不够深入等问题,在此基础上指出文旅深度融合为发展青州历史文化带来的机遇,有针对性地提出打造特色文化旅游线路、开发多样化的旅游文化产品、加强多元主体协同联动、深化科技应用范围、强化文旅品牌宣传力度等具体对策,从而为推动青州历史文化传承创新探索出可操作、可实践的发展路径。

关键词： 红色文化   思政课   育人路径  

摘要： 高校思政课教学视域下,红色文化育人路径的建构在育人主体、育人客体以及“大思政课”格局融入等方面存在困境。为此,高校要从师资队伍、评价体系和育人环境三个维度上加以改善,探索高质量的红色文化育人路径。