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关键词： 传统文化   语文教育   文化传承  

摘要： 传统文化与语文教育的融合发展是当前教育改革的重要议题.教育实践中存在传统与现代的价值冲突、教学方式固化等挑战.对此,通过对传统文化在语文教育中的价值定位和实践困境的深入分析,探讨传统文化在语文教育体系中的创造性转化,构建多维互动的教学模式,优化课程资源配置,以期实现传统文化与语文教育的有机融合.

关键词： 榆林卫城   地域文化   窑院群片区   保护与更新  

摘要： 在当今强调以人民为中心的发展理念、追求城乡高质量发展的综合治理探索阶段，如何挖掘历史城区的地域文化，使其在保护更新中得以延续和利用，是我国历史城市建设发展面临的挑战。陕西省榆林卫城作为我国历史上的军事重镇，是第二批国家历史文化名城榆林市的核心区域。近年来，城市建设的发展需求对古城造成了一定影响，地域文化特征丧失严重、日益衰败，亟待通过保护性更新措施激活该片区。本研究基于地域文化的显性与隐性要素挖掘，探讨了榆林卫城的特征，并选取卫城窑院群片区，分析了地域文化视角下历史片区的保护策略。研究成果对榆林卫城历史地段窑院群片区的保护更新具有实践指导意义，并有助于丰富历史城区的保护更新理论研究内容。

关键词： 教学评一体化   高中历史教学   教学策略  

摘要： 在核心素养导向的教育改革浪潮中,传统高中历史教学存在教学、学习与评价相互割裂的弊端,难以满足学生全面发展需求。教学评一体化作为一种先进的教育理念与实践模式,以目标为引领,将教学、学习与评价有机整合为动态统一体,使三者相互依存、相互促进。它强调教学目标既是学习的方向,也是评价的依据,通过评价的反馈功能实时优化教学与学习过程。本文深入阐释教学评一体化的内涵与理论基础,系统剖析其在高中历史教学中明晰学习方向、优化教学过程、深化历史理解、培育核心素养等方面的重要意义,并基于课堂教学实际,创新性地提出目标精准定位、情境深度创设、史料多元探究、任务驱动学习、合作共生研讨等教学策略,结合丰富的教学案例,为高中历史教学实现教、学、评深度融合提供可操作的实践路径,助力提升历史教学质量,促进学生历史学科核心素养的发展。

关键词： 诗歌   初中历史   教学设计  

摘要： 诗歌是特定历史时期的产物,它以特定的历史为背景,通过简洁凝练的语言,抒发真挚的情感,展现那个历史时期的社会风貌和人民生活。于中学历史教学而言,科学合理地运用诗歌进行教学,符合历史学科的人文性特点以及《义务教育历史课程标准(2022 年版)》提出的发掘人类优秀文化遗产的育人功能、选择多样化的教学资源、设计跨学科主题学习等理念。诗歌作为中国传统文化的瑰宝,在唐代达到巅峰,唐诗生动描绘唐代及前朝的社会生活、文化风俗、政治状况等诸多细节,为历史研究提供了丰富的第一手资料,补充了正史记载的不足。因此,本文从诗歌在初中历史教学的实践性运用角度来设计《隋朝的统一与灭亡》这一课时的教学活动。

关键词： 传统文化元素   小学写作   文化自信   写作能力  

摘要： 传统文化元素的融入是当今教育中越来越受到重视的教学方法,尤其在小学写作教学中,传统文化不仅能够丰富学生的知识背景,还能提升其语言表达和文化认同感。在小学写作教学中融入传统文化元素,对于提升学生的写作技能具有显著培养功效。系统阐述了传统文化元素的深层意蕴与独特风貌,进而深入剖析了这些元素在小学写作教学中的实践运用,涵盖了诗词、成语、古典故事以及节日习俗等多种教学策略。究表明,传统文化元素不仅能够激发学生的写作兴趣,还能拓宽学生的视野,增强他们的文化自信和语言表达能力。最后,研究以具体案例为依据,针对小学写作教学领域,提出了如何高效融入传统文化元素的具体策略,旨在为后续写作教学实践提供参考。

关键词： 城市遗产   文化循环   数字赋能   荔湾区  

摘要： 城市遗产具有重要的历史价值与传承意义。在数字技术快速发展的影响下，城市遗产的保护与传承工作面临新机遇、新要求。为探讨数字赋能下城市遗产的创新性保护、传承与利用，本研究以广州荔湾作为研究对象，基于斯图尔特·霍尔的“文化循环”理论，探究数字技术在城市遗产的生产、表征、消费、认同、规则等五个环节的作用机制，并分析荔湾城市遗产保护现状，据此提出相应的保护措施与活化利用策略，研究可为数字时代我国城市遗产的科学保护与活化利用提供新思路。

关键词： 良渚文化   良渚古城   早期文明  

摘要： 良渚文化是长江下游地区新石器时代晚期一支重要的考古学文化。经过考古学者多年的持续探索，良渚文化的文化内涵日渐丰富，良渚古城所呈现出的宫殿区、内城、外郭城的三重结构以及宫殿、墓地、仓储区、作坊区、城外居住区、水利工程的功能布局，展现了距今5 000多年前的国家形态。作为环太湖地区文明发展的第一个高潮，良渚文化在稻作农业、玉礼器系统、社会分化等方面展现出极高的成就，是中国距今5 000多年前最丰富、最突出的区域文明之一，对中华文明多元一体格局的形成产生了深远的影响。

关键词： 建筑投影   文旅夜游   多感官体验   故事化叙事   数字遗产  

摘要： 本文以闻一多、朱自清昆明故居的建筑投影秀设计为实践案例,系统探讨了在文旅深度融合与夜游经济兴盛的背景下,如何通过数字媒体艺术活化历史建筑遗址。文章首先阐述了项目所面临的宏观环境——夜游经济的政策驱动、建筑投影技术的广泛应用,以及文物活化利用的时代诉求,进而提出核心研究问题:如何在投影秀设计中实现历史文化内涵的深度转译与现代视觉艺术的创新融合,从而超越单纯的感官刺激,满足当代游客深层次的文化体验需求,使名人故居在新时代重焕生机。在设计研究部分,本文通过剖析当前历史建筑投影秀普遍存在的“技术炫技有余,文化内涵不足”等问题,确立了以用户为中心的设计导向。结合对故居本体环境、文化符号、技术可行性的多维度分析。设计实践部分,本文构建了“形式”与“内涵”双轨并行的设计框架:在“形式”层面,创新性地运用多感官体验理论,将光影、音效、材质特效与叙事音乐深度整合,构建沉浸式的感官矩阵;在“内涵”层面,借鉴戏剧艺术的叙事结构,以故居为舞台,展开了一场富于象征与隐喻的“时空对话”,将人物精神与时代风云进行艺术化、诗意化的表达。最终,本文指出,此项设计实践通过整合用户研究、多感官理论与故事化叙事策略,为历史建筑遗址的夜游开发提供了一套兼具文化深度与艺术创新的系统性解决思路,对推动文化遗产的创造性转化与文旅产业的高质量融合具有重要的参考价值。

关键词： 中华优秀传统文化   高教英语课程   融入途径  

摘要： 中华优秀传统文化作为中华民族生生不息、绵延发展的精神根基,蕴含着丰富的人文思想、伦理观念和审美价值,将其融入高等教育英语课程教学,不仅有助于拓展学生的国际视野,更有助于增强文化自信和文化认同。然而,当前高教英语课程中,传统文化内容的融入仍存在诸多挑战,如教材设计不匹配、教学方法传统、学生文化理解有限、课堂氛围不浓等。基于中华优秀传统文化的核心内涵,深入剖析影响其融入英语课程的关键因素,提出了从优化课程内容、创新教学方法、关注学生背景差异、营造文化氛围四个方面入手的有效路径,以期推动传统文化与英语教学的深度融合,提升育人效果与语言教学质量。

关键词： 学科化   中学历史   教育对策   核心素养  

摘要： 随着新时期教育改革的不断深入,中学历史教学迫切需要突破传统教学模式的束缚,以满足对学生核心素养的培养。以其整合性、探究性和实践性的特点,使其成为提高高中历史课堂教学质量的一条重要途径。针对目前中学历史教学主题式教学中存在的主题碎片化、探究表层化、资源开发不足等问题,创新地提出了以历史时间为主线构建主题体系,创设沉浸式情景激发学生探究兴趣,融合多元资源拓展教学维度,构建动态评估体系,不断提高教学质量,为历史教学改革探索可操作的实施方案,推进学科育人目标的实现。