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关键词： 初中   跨学科   语文教学  

摘要： 在教育改革持续深化与核心素养培育成为主流的背景下,跨学科融合教学已成为提升教育质量的重要路径。本文指出,初中语文与历史学科的融合教学具有深化知识理解、契合教育改革趋势、满足学生成长需求的重要作用。将语文文本置于历史语境中进行解读,能帮助学生构建起立体的知识认知体系,因此要采取融合历史背景、提取历史元素、设置历史情境的相关措施,实现语文与历史教学的深度融合与协同育人。

关键词： 数字技术   体育文化   赋能路径   创新发展  

摘要： 全球数字化转型浪潮深刻重塑体育文化的表达形态与接受方式,在技术赋能拓展体育文化时空边界之际,资源碎片化、参与不平等、内涵表达失焦等结构性矛盾也随之暴露出来。本文聚焦技术赋能的文化传导机制,针对虚拟现实、人工智能等技术载体和体育文化价值内核之间的互动关系展开剖析,其目的是将技术工具性与文化主体性的辩证逻辑厘清,为破解发展困境给予理论支撑以及实践指引,促使体育文化在数字文明时代达成质效的跃升。

关键词： 班级文化   管理创新   专业特色  

摘要： 作为一名专业课教师与班主任,在日常的工作中能深刻感受到班级文化对于班级氛围、课程教授的重要性,而班级文化对于校园文化同样十分重要,班级文化作为校园文化的微观基础,它的建设既体现着班级凝聚力,又共同激发了校园的活力。同时,班级文化通过创新活动和专业特色建设,为学生提供了实践和成长的平台,促进了学生综合素质的提升。校园文化则为班级文化提供了方向、资源和良好的外部环境,确保班级文化与校园文化的一致性。二者共同作用,营造出积极向上的教育环境,推动学生的全面发展和校园文化的繁荣。本文聚焦数字媒体技术专业“艺术+技术”的复合型特征,以新疆科信职业技术学院24级数字媒体技术2班为实践对象,提出“三维融合”班级文化构建路径。对于如何结合专业特色构建班级文化,通过分析班级现状,提出了一系列创新的班级管理策略,旨在提升班级凝聚力和学生的专业素养。研究结果表明,通过专业融合、技术应用、创新管理和心理健康教育等多方面的努力,可以有效构建具有专业特色的班级文化,为学生的全面发展提供支持。

关键词： 幼儿园   中华优秀传统文化教育   一日生活  

摘要： 随着时代的快速发展,当下时代对幼儿提出了更高的要求,幼儿处于智慧启蒙、良好学习习惯养成,以及中华优秀传统文化素养、爱国意识养成的重要阶段。因此,为了提高学生的综合素养,为今后的学习生活奠定良好的基础,本文围绕当下幼儿园中华优秀传统文化教育过程当中存在的问题,并依据这些问题提出相应的解决措施,从而发现其中存在的重要意义,以适应时代发展的需求。幼儿园学生的一日教学包括饮食安全、个人卫生习惯、思想启蒙、思维发展等方面,本文根据这些方面来展开相关论述。

关键词： 新闻媒体   社会文化传播   角色  

摘要： 在社会文化传播中,新闻媒体扮演着不可或缺的角色,本文聚焦新闻媒体,深度剖析新闻媒体在社会文化传播中的角色及影响,并探讨新闻媒体如何在如今复杂环境背景下继续高质量地进行社会文化传播。

关键词： 全球视野   主题式教学   中国抗战   世界反法西斯战争   高中历史  

摘要： 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。笔者立足全球视野，设计“1931—1941年中国抗战与世界反法西斯战争”主题式教学，将中华民族的抗日战争与世界反法西斯战争融为一体，形成整体性叙事。借助时空坐标、史料研读、概念分析、情境创设等多元策略，构建中国抗战史与二战史的叙事关联及历史记忆，助力学生重温烽火岁月，传承抗战精神，深刻体悟世界反法西斯战争东方主战场的历史地位。在此过程中，引导学生融通史学知识和方法，期望为“双新”背景下历史教学的改革提供助益。

关键词： 绢马贸易   交往交流交融   共同体意识  

摘要： 本文从铸牢中华民族共同体意识的角度,深入探讨了唐朝与回鹘之间的绢马贸易。绢马贸易是一种以马匹换取丝绸的经济活动,它有效促进了边疆与中原地区经济的稳定发展。这种贸易持续了八十余年,逐渐从单纯的经济往来演变为中央政府控制周边地区和巩固边防的重要手段。绢马贸易不仅是游牧经济与农耕经济两大区域经济体之间相互依存、互通有无的体现,也是两大群体之间密切交流的象征。它推动了边疆地区经济结构的转型,进一步促进了各民族之间的交往、交流与融合,从而巩固了中华民族多元一体的格局,即“你中有我,我中有你,谁也离不开谁”的紧密关系,对中华民族共同体的形成、发展和巩固产生了深远的影响。

关键词： 美育   客家文化   园本课程   实施策略  

摘要： 在国家推动中华优秀传统文化教育的背景下,乡镇幼儿园作为文化传承的关键场所,正面临资源匮乏和课程同质化的挑战。客家文化,作为岭南文化的重要组成部分,其丰富的艺术、民俗和生活智慧与幼儿美育目标相符。但目前,乡镇幼儿园对客家文化的利用仅限于表面活动,缺乏系统性的课程设计和实施策略。基于此,本文以美育为突破口,探讨如何将客家文化深度融入幼儿园课程,以满足“全科覆盖”的政策要求,并为乡镇幼儿园提供破解资源困境和构建特色课程的实践方案。

关键词： 习近平文化思想   数智时代   文化建设   “第二个结合”   文化领导权  

摘要： 数智时代技术的革命性突破触发文化范式的根本性重构。技术赋能文化建设，在文化传播、文化创作和文化生活三方面带来革新机遇；技术异化影响文化建设，在意识形态、文化主权与文化生产三方面带来深层挑战。习近平文化思想回应数智时代的机遇与挑战，引领文化建设的理论创新，推动实现“第二个结合”的理论范式创新，技术哲学视域下的马克思主义文化理论重构，文化领导权的话语生态变革与理论体系升维，文化生产以人民为中心、以社会主义核心价值观为引领的理论革新，文明交流与跨文化交互的理论突破。习近平文化思想指引了数智时代文化建设的战略方向，提供了破除文化霸权与重构数智时代文明权力版图的坚实力量，贡献了推动建设美美与共的世界文明百花园的中国方案，具有重大战略意义。

关键词： 社会主义核心价值观   高校跨文化交流   教学策略  

摘要： 在全球化背景下,高校跨文化交流课程对于培养具有国际视野与文化自信的人才具有重要意义。本研究旨在探讨如何将社会主义核心价值观有效融入高校跨文化交流课程,通过文献综述与现状分析,提出针对性教学策略,以实现价值引领与知识传授的有机统一,培养全面发展的高素质人才。