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关键词： 中华优秀传统文化   创新   动画   文化自信   文化传承   《清明上河图》  

摘要： 在当今这个全球文明相互交融的时代里,各个国家的文化持续不断地发生碰撞并且相互交流。在这样的背景之下,中华优秀传统文化的传承及创新依旧需要持续不断地去进行探索。该研究把重点放在新时代下中华优秀传统文化的创新路径及创作实践方面,去探寻其中存在的关联及突破之处。该研究将《清明上河图》作为研究对象,对其历史意义及文化精神展开深入剖析,从动画创作的全新视角来解读文物内涵。将传统艺术与现代数字技术相结合,可以为文物赋予新的生命力。该研究还积极探索未来借助虚拟现实、增强现实等前沿科技手段复现场景,为观众打造沉浸式历史体验的可能性,也为中华优秀传统文化的创新发展提供新思路与实践参考。

关键词： 积极保护   整体创造   历史文化村镇   潮州   产业融合   旅游驱动   耗散结构系统  

摘要： 该文以“积极保护,整体创造”为核心理念,探讨潮州历史文化村镇保护体系的完善路径。通过分析三产融合的基础作用、旅游驱动的关键角色及村镇产业融合耗散结构系统(RIIDSS)的整合功能,构建了包括产业融合能力评估、旅游子系统驱动机制和历史文化生态保护评价指标在内的综合研究框架。研究结果表明,三产融合可为村镇保护提供经济支撑,旅游发展可激活文化资源价值,RIIDSS可实现多要素的系统协同。这一体系化的保护思路为潮州及类似地区的历史文化村镇保护提供了理论指导和实践参考。

关键词： 比较艺术学   川剧丑角脸谱   意大利即兴喜剧面具   审美  

摘要： 川剧丑角脸谱和意大利即兴喜剧面具均是以滑稽为主要表现内容、具有鲜明民族特色的舞台美术造型,二者既具有相似性,又具有强烈的差异性。从比较艺术学视域出发,对两者从造型语言、形象表达、精神意蕴、审美表达等方面展开对比分析,能够挖掘不同民族文化背景下相似艺术在审美特征、情感表达方面的个性与共性,也能够为相关人员研究中国传统文化与西方文化的关系提供新的视角。

关键词： 钱穆   桐城派   《中国近三百年学术史》  

摘要： 钱穆成长于桐城派的影响范围之内,受到桐城名家作品的熏陶,并在其学术研究的过程中逐渐深化对桐城派的认识。钱穆认为桐城派文章并不空疏,可以反映时世;认同学术要有益于社会,知识分子要经世致用;并对桐城派的代表人物进行了剖析,指出方东树是清代学风即将转变的代表,肯定曾国藩学术经世的观点及其对于晚清中兴的贡献。钱穆在为学过程中实现了对桐城派的超越,其一生坚持为学不立门户,坚持“唱风教、崇师化、辨心术、核人才”。

关键词： 中华民族共同体意识   文化符号   甘青地区  

摘要： 中华文化符号体现了各族人民在交往交流交融过程中创造的共有精神意义,是中华民族的文化表达,从这一角度上讲,中华民族发展史也是一部不断丰富中华文化符号的历史。2019年,习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上指出:“树立和突出各民族共享的中华文化符号和中华民族形象,增强各族群众对中华文化的认同。”

关键词： 工业设计   故宫脊兽   文化创意产品   趣味性  

摘要： 故宫脊兽文化是中国传统文化的瑰宝,具有丰富的历史内涵和象征意义。文章通过研究故宫脊兽文化元素的特征,寻求其与办公用品结合的设计路径,旨在将传统文化与现代生活相结合,创造出既美观又实用的产品。通过文献阅读、资料收集、产品调研以及问卷调查等方式,确定了脊兽元素办公用品的产品设计定位,结合用户需求及趣味性设计理念开展设计实践,得到符合市场需求且具有文化创新性的办公产品,以期为办公产品设计提供参考。

关键词： 革命传统教育   历史课堂   知识整合  

摘要： 习近平总书记对于如何讲好党的故事、革命故事,强化革命传统教育,确保传承红色基因代代相传,做出过明确的指导。在今天纷繁复杂的国际形势之下,革命传统教育显得尤为重要。在高中阶段,如何在繁重的学业压力下把革命故事讲好,使革命传统教育落到实处,跨学科教学应当是一种有效路径。在教育部印发的《革命传统进中小学课程教材指南》(以下统称为《指南》)中,更是以道德与法治(思想政治)、语文、历史三科为主体,对各学科如何开展革命传统教育进行了顶层设计,将革命传统教育内容融入不同学科的教材当中。因此,要实现学生对革命传统的深刻理解,既要立足不同学科特点对革命传统进行渗透,也要打破学科桎梏,构建革命传统的立体化格局。文章以中外历史纲要下“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”(下统称“革命新道路”)为例,探析如何通过历史、语文跨学科教学将革命传统教育与高中历史课堂深度融合。

关键词： 数字乡村   公共文化空间   空间生产   科普馆   生态园   乡村景观  

摘要： 近年来,“数字乡村”成为消弭城乡数字鸿沟、提升文化传播与实现乡村治理的积极举措。该研究聚焦大冶三华生态园文化科普馆建设项目,旨在探索一种既能消弭城乡数字鸿沟,又能促进乡村文化内生性发展的新型公共文化空间建构路径。通过文献研究、田野调查和参与式观察等方法,分析了当前乡村数字化建设中存在的技术本位倾向与文化主体性缺失问题,提出以乡村公共文化空间生产为基本模式,将数字技术与地方文化资源、人才要素有机整合的创新方案。研究结果表明,该模式不仅实现了文化科普馆的功能性需求,更通过数字展陈、互动体验等技术手段,有效激活了地方文化记忆,促进了城乡文化对话。

关键词： 素养教学   文化化学   “四层四环”育人模式   实践探索  

摘要： 素养为本的教学需要探索新思想、新模式。基于“文化化学”的教学主张、“四层四环”育人模式,分析了人教版《化学2(必修)》“有机化合物”单元的教学价值、知识结构和学习进阶,并以“乙烯与有机高分子材料”教学为例进行了“文化化学”的实践探索。

关键词： 海洋非物质文化遗产   分布特征   影响因素   核密度分析   灰色关联度   空间分异  

摘要： 海洋非物质文化遗产的空间分布规律特征能够反映文化遗产保护的累积结果及重要问题。该研究以广东省为例,对广东省海洋非遗资料信息进行空间分析,并利用灰色关联度模型分析海洋非遗资源的空间分布特征和影响因素。研究发现,广东省的海洋非遗资源丰富,类型多样,其主要的海洋非遗类型是传统技艺和民俗类型;广东省海洋非遗在空间分布上呈现出三点集聚的空间格局,其分布主要受政策力的驱动。研究建议:广东省政府应积极发挥政府的宏观调控能力,完善对海洋非遗的探测和监督体系,加强对广东省海洋非遗价值的挖掘和行政效率的提升,加强各市交流合作,形成核心辐射带动海洋非遗的发展。