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关键词： 新媒体环境   文化育人   大学生思想政治教育  

摘要： 新媒体环境的碎片化传播、强互动性和多元文化碰撞既对大学生认知方式、价值取向和社会责任感的形成产生多维冲击,又提供了即时互动与个性化教育的机遇。文化育人通过隐性影响与多维实践,将主流价值观转化为具身体验,增强了大学生的文化自信与价值认同。本文提出创新教育形式、优化教育内容、提升教师能力及完善教育评价体系的对策,强调利用新媒体平台实现文化资源的数字化呈现与情境化传播,通过课程思政建设、营造浓厚校园文化及开展社会实践构建育人闭环,推动思想政治教育与文化育人深度融合。

关键词： 中华文化外译   跨文化外语教学   国际传播能力   跨文化能力  

摘要： 探讨新时代背景下中华文化外译融入高校跨文化外语教学的现实意义,通过问卷调查,梳理民族地区高校跨文化外语教学存在的问题及成因,从提升外语教师跨文化能力、打造中国特色跨文化外语教材、构建多元互融与数智赋能的跨文化外语教学模型和完善多维梯度式跨文化教学评价体系四个方面将中华文化外译有机融入高校跨文化外语教学,推进以跨文化能力和中华文化国际传播能力培养为核心目标的跨文化外语教育。

关键词： 摩尼教细密画   视觉符号   丝绸之路   本土化  

摘要： 细密画作为古代摩尼教艺术的结晶,其视觉符号体系在丝绸之路多元文化的碰撞交融中,经历了跨文化迁移与本土化重构的复杂过程。本文聚焦新疆高昌地区出土的摩尼教细密画,深入探究其审美特征与艺术魅力,着重揭示本土文化在其形成过程中所发挥的主动塑造作用。通过图像学分析与宗教社会学的研究视角,可知高昌细密画并非简单的外来艺术移植,而是以中原绘画技法、佛教符号系统为基础,紧密结合摩尼教教义需求,构建出具有双重文化编码特征的独特视觉体系。

关键词： 中华优秀传统文化   宝鸡青铜器博物院  

摘要： 宝鸡青铜器博物院位于陕西省宝鸡市,基本陈列展出了宝鸡地区出土的青铜器等精品文物1100余件组,其中有何尊、速盘、秦公镈等百余件国宝重器。这些文物及彰显了中华文明的连续性、创新性等特质,解析了我国廉政文化的起源。

关键词： 历史时刻   建成通车   新中国成立   铁路干线   成渝铁路  

摘要： 1952年7月1日,成(成都)渝(重庆)铁路建成通车,全长505公里。这是新中国成立后建成的第一条铁路干线。

关键词： 梁溪文化   创造性美术课程   幼儿教育  

摘要： 利用地域文化资源开展幼儿美术活动,符合幼儿的成长需求。无锡当地幼儿园可以尝试将梁溪文化融入幼儿美术教育,打造具有地方特色的创造性美术课程,在激发幼儿学习兴趣、推动幼儿审美能力发展的同时,培养幼儿的家乡情怀。文章探讨将梁溪文化融入幼儿创造性美术课程的价值和思路,并具体介绍教师如何在这类美术课程中组织研学活动、动手操作活动、趣味创作活动、亲子活动。

关键词： 红色文化   思想政治教育   价值引领   沉浸式教学   协同育人  

摘要： 红色文化作为中国共产党领导人民在革命实践中形成的先进文化形态,其精神内核与高校思想政治教育目标具有高度契合性。将红色文化深度融入育人体系,能够强化价值引领功能,塑造具有家国情怀与文化自信的时代新人。实施路径需以课程体系重构为基础,构建“红色基因+思政课程”的立体化教学模式,结合革命遗址考察、虚拟仿真技术创设沉浸式教学场景,并借助建立校地协同机制,依托数字化平台构建多维度传播矩阵,形成显隐结合的育人生态。实践表明,红色文化资源与思政教育体系的深度融合能有效强化价值引领效能,为新时代青年政治社会化进程提供文化支撑与精神动力。

关键词： 西安   唐三彩   地域文化   文化传承   创新发展   视觉传达设计  

摘要： 聚焦地域文化视域下西安唐三彩在视觉传达设计中的创新与传承。先阐述其历史背景、地域特色及艺术特征,包括独特造型、绚丽釉色等。接着分析图形提取与重构、色彩借鉴等创新应用路径,结合陕西历史博物馆文创用品等案例,展现其历史与现代设计的融合。同时,指出当前文化面临的公众认知浅、技艺传承难等挑战及应对策略。最后总结研究成果,展望VR、AR等技术推动下的发展趋势,强调唐三彩对地域文化传承与现代设计创新的重要意义。

关键词： 茶包装   文化元素   融合价值   创新路径  

摘要： 现代设计文化内涵的拓展,是设计领域中的重要议题。围绕这一议题,茶包装设计工作者需要重视探索文化元素与设计实践的融合策略。文章对多元文化元素融入茶包装设计的价值进行了分析与论述,以问题为导向,对多元文化元素融入茶包装设计的创新路径做出了研究与探讨,以期能够提升茶包装设计的文化底蕴和文化感染力,发挥出茶包装设计在文化传承与弘扬中的功能。

关键词： 习近平文化思想   高校思政课   价值意蕴   实践路径  

摘要： 习近平文化思想是党的十八大以来我们党关于文化建设的一系列新思想新观点新论断,2023年10月召开的全国宣传思想文化工作会议首次提出“习近平文化思想”。探索习近平文化思想引领高校思政课的价值意蕴和实践路径,有利于推动高校思政课高质量发展,更好地学习贯彻习近平文化思想,继承弘扬中华优秀传统文化,从而推进社会主义文化强国建设。推动习近平文化思想引领高校思政课建设,首先要深刻把握习近平文化思想的核心要义,其次要深刻认识习近平文化思想引领高校思政课建设的价值意蕴,最后要积极探索习近平文化思想引领高校思政课建设的实践路径。