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关键词： 小学教学   道德与法治   中华优秀传统文化  

摘要： 为更好地将传统文化融入小学道德与法治课程,充分发挥道德与法治课程的育人价值,提出“三式”策略:浸润式融入策略即创新方式、构建场景,体悟式融入策略即体验探究、烙下印记,生成式融入策略即课外延伸、扩大效果。实践表明,“三式”融入策略助力学生培养道德情感、法治观念与文化自信,实现传统文化传承与教学创新,为促进学生全面发展提供了文化滋养与实践支撑。

关键词： 文化经济学   人文经济学   Journal of Cultural Economics   制度经济学  

摘要： 本文基于国际文化经济学期刊Journal of Cultural Economics 2007—2023年所发表的335篇文献,运用Citespace软件进行文献计量与可视化分析,揭示国际文化经济学研究的热点演进与理论特征。研究发现,国际文化经济学聚焦文化市场定价机制、文化消费行为、文化产业创新及文化参与模式等微观实证领域,形成以新古典经济学为基础的研究范式。相比之下,国内文化经济学研究受制度经济学和幸福经济学影响,更侧重宏观层面的文化与经济关系探讨,强调文化政策对经济发展的形塑作用。通过比较分析,本文认为国内文化经济学研究需加强与国际理论界的对话,在实现多元、多尺度研究方法融合基础上,开展面向中国式现代化的文化经济实践,实现理论路径突破。未来研究应聚焦三大方向:一是深化文化与经济互动的制度分析,深化“双效统一”的机制研究;二是探索数字技术驱动的文化经济转型,分析区块链、人工智能等最新技术对文化生产、传播与消费的重构路径;三是立足中国式现代化建设实践,构建文化赋能社会经济发展的内生驱动模式,为全球文化经济发展和治理贡献中国智慧。

关键词： 思政课   力量根基   中华优秀传统文化   革命文化   社会主义先进文化  

摘要： 以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化夯实思政课的力量根基,是讲深讲透讲活思政课的关键举措,是增强思政课亲和力、吸引力和针对性的重要路径,也是文化育人与立德树人的有机统一。从价值维度审视,夯实思政课力量根基有利于讲好“中国故事”,增强文化自信;有利于坚持“两个结合”,推进理论与实践的深度契合;有利于落实“铸魂育人”,提升思政课育人实效。从内在逻辑维度剖析,中华优秀传统文化涵养历史文化之蕴,革命文化筑牢理想信念之基,社会主义先进文化激发昂扬奋斗之志。从实践维度探究,需通过主体发力、数字赋能、资源整合及机制创新等四维协同推进。

关键词： 习近平文化思想   人民性   人民至上   价值导向  

摘要： “人民至上”是中国共产党一以贯之的价值导向,人民性因此成为习近平文化思想的鲜明特质。习近平文化思想的人民性以马克思主义文化理论的群众史观为理论框架,以中华优秀传统文化的民本思想为历史渊源,以中国共产党百年文化建设的人民立场为实践哲理。习近平文化思想深刻彰显了其人民性的根本属性,贯穿于人民创新文化、人民享有文化、人民检验文化、人民传播文化的全方位实践之中。新时代践行习近平文化思想的人民性,要坚持党性与人民性的辩证统一、强化意识形态领域的底线思维、优化现代公共文化服务体系、加强国家文化治理现代化。

关键词： 习近平文化思想   明体达用   中华优秀传统文化  

摘要： 习近平文化思想是中国共产党继承中华优秀传统文化和马克思主义文化观中国化的最新理论成果,具有“明体达用、体用贯通”的鲜明特征。“明体达用”具有悠久的历史传统和丰富的内涵意蕴,习近平文化思想继承和发展“明体达用”的思想,“明”马克思主义思想,达马克思主义中国化之“用”;“明”中华优秀传统文化,达“两个结合”之用,推动了现代化文化强国建设。新时代,面对百年未有之大变局,习近平文化思想将以“明体达用”应对各种新的风险和挑战。

关键词： 心相通   经贸增量   民相亲   双向互动   国之交  

摘要： “国之交在于民相亲,民相亲在于心相通”,文化正成为一座跨越山海的桥梁,不仅深化中国与中东欧国家的合作进程,也让这份情谊带来全球共鸣。“双向互动的人文交流,不仅能增进国家间的友好关系,推动各国互学互鉴,还能为经贸合作注入活力。”教育部中外人文交流中心副主任夏娟深入阐释了中国与中东欧国家开展人文交流的重要意义。

关键词： 阴山地区   非物质文化遗产   文献统计   研究峰期   研究力量   研究热点  

摘要： 运用文献计量法对CNKI收录的2006年至今的105篇阴山地区非物质文化遗产研究文献展开分析,结果显示:研究在2009—2010年、2015—2016年、2020—2021年出现3个峰期,高校为主要研究力量,其中包头师范学院依托地域优势成果突出、《阴山学刊》是核心文献载体、刘春玲和王红川等学者在非物质文化遗产价值体系构建与实践传承方面贡献显著。研究热点集中于非物质文化遗产教育、法律保护、产业开发及数字化传播等方向。未来研究将趋向多学科融合,保护、开发、数字化并行,高校仍为理论研究的主力。

关键词： 中国共产党   历史自信   思想政治教育   教育强国   引领力  

摘要： 中国共产党历史自信内涵丰富,它是指在正确历史认知基础上,经由初心使命引领、中华优秀传统文化滋养,在深刻把握奋斗成就、奋斗精神、历史经验和历史规律过程中升华出体察历史大势、勇于开拓进取的正向态度和价值认同。中国共产党历史自信蕴含着丰富的思想政治教育价值,坚定历史自信昭示了思想政治教育的重要目标,以历史自信为基础的“四个自信”充实了思想政治教育内容,历史自信内含的历史思维彰显了思想政治教育的科学方法。新的历史条件下,将中国共产党历史自信的要求作用于思想政治教育的目标、内容和方法,探寻思想政治教育高质量发展的实践要求,对于提高思想政治教育引领力、早日建成教育强国意义重大。

关键词： 新质生产力   新质传媒   雅努斯   文化消费  

摘要： 新质生产力发展进程中,生产力质变推动着文化传媒迭变,平台化传媒塑造了文化新语境。当下的新质传媒技术具有神话中门神雅努斯的双面性,其能够打开无数扇通往历史与未来的门,体现了时间、空间的无限分延,而同时,也在文化价值层面造成了丛生的矛盾。新质传媒语境中,社会实践主体的文化消费活动亦体现出雅努斯神话性。第一,消费者通过新质传媒打开的无数扇门,穿梭于过去与未来。第二,消费者通往无限时空、场景与生活样态的技术路径渐趋成熟。第三,技术把消费者的身体经验从实境移入了虚境。第四,技术还造就了文化层重重层叠的语境,境中消费者的一切活动都推动着某种文化之“魅”交错循坏。第五,技术既赋予了消费者空前的自由,释放了主体想象力,却也造成了新的额外压抑。应对这种从生产力到文化领域的变化,从技术哲学角度进行反思,具有理论与现实意义。对此引入斯蒂格勒的技术药理学理论,把新质传媒技术比喻为“雅努斯之药”,阐释技术的双面药理性。进而提出善用这种“亦毒亦药”的技术处方作为文化治疗手段,为技术系统注入人文力量,纠偏技术资本主义,转向技术人文主义,以期构建一种“力比多”的长回路机制,以系统外的负熵中和系统内的增熵,创造技术正价值。

关键词： 小学英语   中华优秀传统文化   项目化课堂  

摘要： 随着新课程改革的开展以及多元教育资源的统筹开发,更多的教育工作者开始对中华优秀传统文化的课内融合投来了关注的目光。据此,文章将具体围绕“中华优秀传统文化融入小学英语项目化课堂的策略研究”,集中剖析当前小学英语教学中在文化教育方面存在的问题,深入探讨中华优秀传统文化融入小学英语项目化课堂的意义,分别立足于项目主题选择、教学资源整合、教学活动设计等多个维度来提出一些策略性建议,希望能够通过项目化学习的方式使学生在提升英语语言能力的同时进一步增强对中华优秀传统文化的理解与认同,以此有效培养学生的跨文化交际能力和文化自信。