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关键词： 产教城视域   四川民办高校   校园文化与地域文化融合  

摘要： 在推进产教城融合的时代背景下,高校校园文化与地域文化的深度融合是实现产业升级、教育提质、城市发展协同共进的关键途径。文章以四川民办高校为研究对象,深度剖析其校园文化和地域文化融合的实际意义、面临的阻碍及改进方案。经研究发现,当前民办院校存在校园文化地域特色缺失、文化资源整合效果差、产教文化衔接不畅等问题。由此文章提出搭建融合平台、塑造特色文化标识、强化产教城联合等策略,意在实现校园文化跟地域文化深度融合,实现文化育人、推动地方发展的双重目标。

关键词： 小学英语   跨文化交际   课程设计   文化意识   教学实践  

摘要： 围绕小学英语教学中跨文化交际能力的培养,结合学生认知特点与语言学习规律,设计具有文化导向性与交际功能的课程内容。通过情境创设、多模态资源引入、角色扮演等教学策略,激发学生学习兴趣,提升其理解和运用不同文化语境中英语表达的能力。实践过程中注重中外文化比较,引导学生在语言学习中形成初步的文化意识和跨文化适应能力,逐步建立开放、包容的国际视野。

摘要： 随着国内经济的发展和人民生活水平的提高,人民群众对精神文化生活的需求日益增长,对文化产品和服务等方面也提出了更高的要求。群众文化作为社会主义文化的重要组成部分,群众文化品牌是其发展到一定阶段的产物,对于丰富群众精神文化生活、促进文化传承与创新等方面工作的推进都具有重要意义。

关键词： 交叉学科   自然文化   人与自然和谐共生   中国式现代化   生态文明建设  

摘要： 自然文化交叉学科的建立能够为实现中国式现代化提供人力资源与智力支撑，遵循学术逻辑、政府逻辑和市场逻辑。自然文化交叉学科是实现人与自然和谐共生的现代化的重要学科，是新兴交叉学科，具有明确的研究对象和内容。在实践中，应着重更新交叉学科建设理念、强化交叉学科团队建设、搭建交叉学科组织平台以及促进交叉学科机制创新。

关键词： 初中历史   主题式教学   核心素养  

摘要： 聚焦核心素养背景下初中历史教学改革,深入探讨主题式教学实施路径与操作方法。文章从历史时序、史学概念及重大事件三个维度阐释主题构建策略,提出史料研习、情境创设与问题驱动等实践方法,构建多元化评价体系与教学反馈机制,并提出持续优化建议。主题式教学能有效激发学生历史思维,培养学科核心素养,促进初中历史教学质量提升。

关键词： 体育文化   乡村振兴   价值  

摘要： 体育文化在乡村振兴中具有多维价值。从个体层面看,体育文化通过促进身心健康与精神富足,提升了乡村居民的生活质量;从社区层面看,体育文化成为凝聚共识、增强文化认同的纽带,促进了乡村社会的和谐稳定;从经济层面看,体育文化与旅游、农业等产业的深度融合,催生了新兴业态,为乡村经济注入了新活力;从社会层面看,体育文化的普及与管理优化了乡村治理,提升了村民的法治观念和社会责任意识。为助力乡村振兴,需完善乡村体育设施网络、深化体旅农商融合发展、强化乡村体育人才队伍建设、传承与创新乡村体育文化。通过这四条路径,体育文化将成为推动乡村振兴的重要力量。

关键词： 小学德育   优秀传统文化   策略  

摘要： 在“双减”教育改革的背景下,在小学德育中渗透中华优秀传统文化有着重要的价值和意义。在小学德育中渗透中华优秀传统文化是素质教育改革的需要,也有利于促进新形势下中华优秀传统文化的传承和发展,不断养成小学生的文化自信和历史自信,更好地丰富德育内容,积极提高小学德育的教学质量和效率。

关键词： 图书资料   数字化   永乐大典   文化传播   传统文化  

摘要： 随着数字技术的不断演进,传统图书资料的保存与传播方式正经历深刻变革。图书资料数字化作为传统文化传承与传播的重要路径,不仅为珍贵文献的长期保存提供了技术保障,也极大拓宽了传统文化的传播渠道。通过数字扫描、数据库建设、多媒体展示等手段,文化典籍得以突破时空限制,被更广泛地接触、认知与理解。尤其是在传统文化面临断代风险、受众流失等现实困境的背景下,图书数字化以其低门槛、高效率、多样化的优势,有效提升了传统文化的公共可及性与传播活力。以《永乐大典》为例,其数字复原工程不仅再现了中华文化的历史辉煌,也借助现代技术手段,推动古籍与现代社会建立起更紧密的连接,为传统文化的创造性转化和创新性发展开辟了新路径。