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关键词： 多元文化   初中音乐教学   实践策略  

摘要： 文章立足于初中音乐教学的实际,深入探讨了将多元文化融入音乐教学的实践策略与探索。研究指出,初中音乐教学单纯依赖单一文化背景的音乐内容已无法满足学生对多元文化体验的需求,也难以培养学生全球胜任力及跨文化沟通能力。因此,文章从理论层面阐述了多元文化视角下初中音乐教学的重要性及必要性,并从实践层面提出了三项核心策略:一是教学内容的多元化选择与整合,强调在保证教学目标和进度的前提下,精心挑选兼具艺术性与教育性的多元文化音乐作品,并进行有机整合,避免简单堆砌;二是借助信息技术创设多元文化情境,充分利用多媒体技术、网络平台等资源,突破时空限制,为学生提供丰富的音乐资源和沉浸式学习体验,促进个性化学习;三是构建体验式多元文化音乐教学模式并开展跨文化音乐实践活动,通过音乐欣赏、表演、创作等多种实践活动,促进学生在实践中体验不同文化音乐的魅力,培养学生的跨文化交际能力和国际视野。

关键词： 中国共产党人   劳动幸福观   历史考察  

摘要： 以毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛为主要代表的中国共产党人的劳动幸福观是马克思主义劳动幸福观同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的产物，其核心在于通过劳动创造幸福生活，实现人的全面发展与社会进步，体现了中国共产党人对“劳动—幸福—发展”关系的深刻理解。

关键词： 文化传承   服装设计软件   终端输出设备   创新教学模式  

摘要： 本文探索基于中国文化传承的服装设计软件与终端输出设备创新教学模式,旨在解决学生兴趣不足、课程融合生硬及文化传承不紧密等问题。通过整合PS、CorelDraw等设计软件与数码印花技术,服装专业可以构建理实一体化教学模式,培养数字化时代兼具技术与文化素养的服装人才。研究贡献于行业转型、学生全面发展及中职教育创新,展现文化传承与现代技术融合的无限可能。

关键词： 耕读文化   赋能   创新创业教育   逻辑理路  

摘要： 耕读文化作为中华农耕文明的精神内核，其“耕以养身，读以明道"的智慧体系，能够进一步赋能涉农高校创新创业教育形式创新、内容转型与体系重构。当前，耕读文化赋能高校创新创业教育过程中面临着产教脱节、资源平台整合不足、师资结构失衡及价值认同危机等多重现实困境。对此，涉农高校应深化产教融合以贯通产业链与教育链的互动机制、整合多元资源以构建耕读教育与创新创业融合平台、优化师资结构以建设“双师型”耕读文化传承队伍，加快数智转型以消解耕读文化赋能教育的认同危机，从而将耕读文化全方位融入创新创业教育。

关键词： 品牌符号化传播   青年消费文化   符号筛选   算法情感化   文化拼贴   平台化社会  

摘要： 在移动互联网及社交媒体深度重塑传播生态的背景下,品牌传播的路径高度依赖平台机制下的社区传播,使得品牌传播更加符号化及娱乐化。青年群体对品牌符号的再创造及情感联系在“疯狂星期四”和“万物皆可联名”这两个现象中得到了充分的体现。本研究主要从青年身份建构、平台共创机制、联名逻辑三个方面进行观点的比较和评价,最后提出“符号筛选-重编码-价值协商”的理论框架,旨在填补目前符号超载、文化拼贴、算法情感化等方面的研究空白,为后续的品牌传播研究及企业实践提供启示。

关键词： 文化自信   小学语文   优秀传统文化  

摘要： 当前随着教育改革的不断发展,小学语文教育教学目标从以往的识字认字开始向着树立文化自信的方向转变,在其中引入优秀传统文化教育是提升学生文化素养,建设文化强国的重要途径。在小学语文课堂教学中,加强优秀传统文化熏陶,能够增强学生对于民族的归属感,激发爱国热情,培养学生语文学科核心素养,推动学生全面健康发展。因此,如何在语文教学中融入中华优秀传统文化,树立学生的文化自信成为教师应该注重的问题。文章从语文教学优秀传统文化探索的重要性出发,提出可行性的开展策略,推动语文教育的发展。

关键词： 黄河国家文化公园   生态环境保护功能   制度展开  

摘要： 强调黄河国家文化公园的生态环境保护功能对于推动黄河流域的经济发展、黄河文化的创新发展意义深远。在统筹发展和安全的时代背景下，黄河国家文化公园的建设应坚持生态环境保护先行，在筑牢文化传承自然根基的前提下实现经济的高质量发展。囿于黄河国家文化公园的新兴属性，实践中对其生态环境保护的功能定位尚不明晰，在梳理黄河国家文化公园生态环境相关法律规范的基础上，具体展开生态环境保护功能实现的法律保障制度，以助益谱写美丽中国黄河文化传承的崭新篇章。

摘要： 非物质文化遗产作为我国民族的瑰宝,犹如延绵不绝的文化河流,生动再现民族悠久历史,对维护民族情感与促进国家统一具有不可估量的价值。在党的二十大报告中,习近平总书记着重提出“国家文化数字化战略”,加大对文物与文化遗产保护力度,着力提升文明传播力与影响力。新媒体时代,数字技术蓬勃发展为非遗提供多样化的传播形式与渠道,短视频凭借信息量大、受众面广、视听效果独特等优势,成为公众获取信息与享受娱乐的重要载体。为顺应社会发展与传递非遗文化,非遗文化传播应结合短视频,以助推传播路径的创造性转化与创新性发展,为推动非遗文化传承贡献一份力。

关键词： 核心素养   初中历史   文史教材   教学策略  

摘要： 随着教育改革的持续推进,培养核心素养已然成为当下教育领域的关键课题。在初中历史教学里,核心素养并非仅仅与学生对历史知识的掌握相关,它更涉及学生思维能力、信息素养、沟通能力、合作能力以及实践能力等多方面的全方位发展。历史课程已不再是对往昔事件的单纯复述,而是要引导学生借由对历史事件的剖析,培育批判性思维与跨学科思考能力。基于此,本文分析核心素养背景下初中历史文史教材教学作用以及实施原则,立足于核心素养内涵论述文史教材教学策略。