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摘要： 在数字技术蓬勃发展的当下,乡土文化的传承与传播面临新的机遇与挑战。县级融媒体中心技术为乡土文化传播提供了多元可能,如超高清影像记录、VR 场景还原等,但实践中也存在技术与文化脱节、设备人才短缺等问题。如何借助技术激活乡土文化的生命力,实现传统与现代融合,成为亟待探讨的课题。

关键词： 初中历史   跨学科主题教学   课程资源   学校管理  

摘要： 新时期,初中历史跨学科主题教学是一种创新的教育模式,旨在通过整合历史与其他学科的知识与方法,构建一个多维度、立体化的历史学习体系。该教学模式强调跨学科融合,鼓励学生在掌握历史知识的同时,运用多学科视角审视历史事件,培养其综合思维与问题解决能力。本文首先分析了加强初中历史跨学科主题教学的重要性,然后从加强教师培训和专业发展、强化课程资源开发、完善学校管理与支持以及构建多维度评价体系等方面提出了加强初中历史跨学科主题教学的对策,旨在提升初中历史的课堂教学质量,提升初中学生的历史核心素养及综合素质,促进初中学生的全面发展。

关键词： 国有企业   企业文化   创新   以人为本   守正创新  

摘要： 在新时代国企改革纵深推进的背景下,企业文化作为软实力的核心要素,正成为推动高质量发展的重要引擎。本文围绕国有企业文化的内涵与结构层次,明确其在政治属性、历史沉淀与时代适应性等方面的独特特征。在此基础上,本文从顺应时代、回应职工需求、引领可持续发展三个维度,分析文化创新对增强核心竞争力和内部凝聚力的关键作用。随后,通过“激活根脉”视角,进一步指出加强国企文化建设的现实紧迫性与战略价值,并提出包括党旗领航、立足实际、以人为本、守正创新等原则。同时,文章系统梳理了国企文化建设的重点任务,涵盖精神文化塑造、制度文化嵌入、行为文化引导、物质文化打造等方面,强调要通过机制保障、顶层设计与活动载体落地,不断提升企业文化的系统性和实效性。最终,力图为新时代国有企业文化创新提供一套可复制、可推广的实践路径与理论支撑。

关键词： 古诗词教学   传统文化   教育创新   学生兴趣   教学方法  

摘要： 在小学教育中,古诗词不仅是文学的瑰宝,更承载着丰富的传统文化价值。然而,在当前的古诗词阅读教学中,传统文化的渗透常常面临着多重困境。教师传统文化素养的不足、学生对古诗词的兴趣缺乏以及课堂教学方法的单一化,已成为影响文化传承的主要障碍。如何有效地将传统文化与小学古诗词教学相结合,成为当前教育实践中亟需解决的问题。本文从传统文化的视角出发,深入探讨了如何在古诗词阅读教学中有效渗透文化内涵,提出了从深化教师素养、创新教学方法、激发学生兴趣及家校合作等方面入手的策略。这些策略的实施不仅能提升学生的文化认同感,也能为古诗词的教育注入新的活力,使传统文化在新一代中生生不息。

关键词： 档案管理   文化传承   作用价值   挑战策略  

摘要： 文章聚焦档案管理在文化传承方面的关键作用与显著价值展开深入探究。通过对档案管理的全方位剖析,清晰指出其在记录历史进程、为文化研究给予可靠依据、有力促进文化交流与传播等方面发挥的重要作用。并且从历史、社会、经济等不同维度充分揭示其价值体现。此外,针对当前档案管理存在的管理理念滞后、资源保护与利用的矛盾、人才短缺等诸多挑战,提出切实可行的应对策略,旨在大力强化档案管理在文化传承中的效能,有效保护和传承文化遗产,积极推动文化的繁荣发展。

关键词： 语言景观   历史地名   语言符号学   语言政策   珠海城轨  

摘要： 本文从语言景观研究的理论视角出发,结合语言符号学的能指/所指分析框架与语言政策学的规划路径,系统探讨珠海历史地名在城市轨道交通(城轨)语言景观中的存续问题。通过对珠海城轨站点的田野调查、调查问卷及对城市规划者的深度访谈,揭示历史地名在标准化命名政策、商业冠名竞争及数字化媒介转型中的三重生存危机。研究发现,历史地名的语言符号在城轨语境中呈现能指固化(如拼音转写取代方言音译)与所指断裂(如“香洲埠”简化为“香洲站”)的双重异化。提出构建“语言资源观”导向的存续策略体系,包括建立方言音译的弹性转写规则、开发地名语义网络的可视化系统、推动“政府-社区-企业”协同治理模式。本研究为语言景观理论的本土化应用提供新案例,对语言资源保护政策制定具有实践启示。

摘要： 新媒体背景下,需通过多种途径增强中华优秀传统文化的实效性与吸引力。在建设文化强国的历史征程中,必须充分认识中华传统文化在举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象中的重要地位和作用,大力弘扬中华优秀传统文化,着力加强社会主义精神文明建设。

关键词： 信息技术   历史教学   情境教学   教学模式   教学创新  

摘要： 信息技术的迅猛发展为历史教学带来了全新变革。基于信息技术支持的历史情境教学模式,不仅有效提升了学生的学习兴趣,还促进了历史知识的深度理解和多维思维能力的培养。该模式通过多媒体、虚拟现实等技术手段,构建生动的历史情境,增强了教学的直观性和互动性,实现了历史教学从传统讲授向体验式、探究式转变,推动历史学科的教学创新与发展。

摘要： 在我们的日常交流中,手势,这种无声的语言,常常在不经意间传递着丰富的信息。然而,你有没有想过,同一个手势在不同的文化中可能有着截然不同的含义?今天,我们就来聊聊手势语言的文化差异,看看这些看似简单的小动作背后,隐藏着怎样的文化密码。

关键词： 现代教育技术   传统文化   课程资源开发   高中教育   教学融合  

摘要： 在信息技术快速发展的背景下,传统文化课程在高中阶段的教学方式面临深刻变革。通过对统编人教版教材的分析,现代教育技术为文化内容的理解与传播提供了有效路径。多模态资源的设计增强了文化的可视性与感知力,数字化平台拓展了教学组织形式与互动空间,促进了学生文化认知的深化。教学实践探索表明,技术赋能下的课程实施有助于提升学生的文化理解力、认同感与创新能力,为传统文化教育注入新活力,推动其实现现代化转型。