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关键词： 大学英语   跨文化交际   培养策略   教学优化  

摘要： 在全球化发展进程中,跨文化交际能力成为大学英语教学的重要培养目标。高校英语教学中跨文化交际能力培养存在目标定位模糊、内容系统性不足及评价机制单一等问题。本文基于跨文化交际能力理论分析,探究跨文化交际在拓宽学生国际视野、增强跨文化理解与适应能力以及促进英语教学改革与发展等方面的价值意义,提出明确教学目标定位、构建系统化教学内容、创新教学评价方式等优化策略,旨在探讨培养学生跨文化交际能力的有效途径,实现大学英语教学培养国际化人才的目标。

关键词： 生存论   文化自信   认同  

摘要： 发展文化不能就文化谈文化,我们需要从源头上寻找文化与人的生存的同一性。从生存论来说,文化本质上是个体或群体处理世界的方式与智慧,是人们现实实践活动和生存方式的反映。文化自信实质上是一个国家一个民族认同自己的生存价值并坚信自己的生存方式和生活智慧,也是主动探寻有利于激发自身生命活力与创造性的生存状态。生存论意义上的文化自信体现在独立地、从容不迫地处理好精神与物质、传统文化与现代文化、民族文化与异质文化等关系的稳定积极的状态,体现在有信心创造属于我们这个时代的有生命力的新文化,也体现在中国人日常生活中的良好精神风貌上,践行在中国人日常的生活行为中。

关键词： 文化润疆   文化产业   高质量发展  

摘要： 文化润疆是国家治理体系现代化的重要组成部分,旨在通过文化认同、文化交流与文化产业发展促进新疆社会和谐稳定,实现经济社会的高质量发展。新疆作为多民族、多元文化交融的区域,具有独特的文化资源和历史底蕴。文章围绕文化润疆高质量发展的实践路径,从文化自信、文化产业、文化传播、文化教育和文化治理五个方面进行探讨,分析文化在促进社会和谐、推动经济发展、提升文化软实力方面的作用,并提出文化润疆的可行性路径,以推动新疆文化事业的繁荣发展。

摘要： 随着国家对文化传承与美育工作的持续重视,初中美术教育在培养学生文化自信方面的重要性日益凸显。文化自信作为民族精神的重要组成部分,其核心在于对中华优秀传统文化和社会主义先进文化的深刻认同与自觉传承,这种内在信念能够激发青少年的民族归属感和创造力。初中美术课程在传授绘画技巧与审美知识的同时,天然具备深厚的文化育人潜能,其教学内容往往渗透着民族艺术的精髓与时代精神的印记。美术教材中的经典作品分析环节,从《韩熙载夜宴图》的人物神态到徐悲鸿奔马的笔墨张力,都在无声地讲述着不同历史阶段中国人的精神追求与艺术理想。课程设置中的工艺制作单元,无论是陶艺塑造还是染缬实践,都在手指与材料的互动中延续着非物质文化遗产的活态传承,使年轻一代在动手体验中建立对传统工艺的价值认同。美术欣赏教学引导学生解读不同地域的建筑风格或服饰纹样时,地域文化的多样性得以直观呈现,这种视觉化的文化能够帮助学生理解中华文化的博大与包容。美术课堂上的创作主题若能与节气民俗、历史典故或当代社会发展相结合,学生的艺术表达便自然成为文化认知与情感认同的外化过程,一幅描绘家乡古建筑的写生或反映时代精神的宣传画,都在艺术表现中完成了文化价值观的潜移默化。

关键词： 当代中国新闻实践   主流媒体系统性变革   系统思维   群众路线   新闻能力  

摘要： 在当代中国新闻学的视野中考察主流媒体系统性变革，可以从百年中国新闻实践中提取经验、获得历史启示，在变革与延续的辩证法中守正创新。本文通过对1942年延安《解放日报》改版和1956年《人民日报》改版、多轮新闻文风改革、新中国初期广播收音网建设、革命根据地的基层传播等新闻实践的考察，分别从变革的观念、基础、支点和目标四个维度归纳出蕴含的历史经验，并在此基础上提出推进主流媒体系统性变革的基本方法与策略建议。

摘要： 非物质文化遗产(以下简称“非遗”)作为民族历史与智慧的结晶,是群众文化活动的重要源泉和精神支撑。随着社会发展和群众文化需求提升,非遗文化传承面临新的机遇与挑战。在群众文化活动中融入非遗文化元素,不仅能够丰富群众精神生活,还能促进传统文化的创新性发展。通过搭建平台、优化宣传、增强认同,有助于非遗文化在新时代焕发新的活力,实现从“静态保护”到“活态传承”的转变,走进更多群众的生活中。本文旨在通过探讨非遗文化在群众文化活动中的传承与创新策略,为推动非遗保护与发展提供可行路径。

关键词： 高中数学教学   中华优秀传统文化   融合策略  

摘要： 本文聚焦在高中数学教学中融入中华优秀传统文化面临的一些挑战,提出基于传统数学思想的教学策略设计方案,探索古代算法与现代数学教学对比融合的方法,挖掘数学史与中华优秀传统文化典故在课堂上应用的技巧。构建中华优秀传统文化元素应用路径,包括中华优秀传统文化素材在数学题目设计中的转化应用、基于传统工艺与建筑的数学建模教学实施,可以有效促进中华优秀传统文化与高中数学教学的融合,不仅能提升学生的学习兴趣,加强学生的文化自信,还能帮助学生深化对数学概念的理解,培养学生的数学素养与创新思维能力,实现文化传承与思维发展的双赢。

摘要： 非物质文化遗产(简称非遗)作为文化多样性的重要组成部分,是维系民族认同与文化连续性的关键载体。客家山歌作为客家族群世代传承的民间口头艺术,具有深厚的历史积淀和鲜明的地域特征,体现出高度的艺术性、即兴性与生活性。在国家层面高度重视文化遗产保护的当下,客家山歌已被列入多个地区级非遗名录,成为客家文化代表性符号之一。

摘要： 在经济全球化与文化多元化深度融合的背景下,文化多元社会逐步形成且联系愈发紧密。职业教育作为技能人才培养主阵地,需在课程中融入多元文化理念,突破传统单一文化视角局限,通过课程内容优化,着重培养学生的跨文化理解力与职业竞争力。音乐作为文化载体,蕴含丰富内涵。将多元文化视角引入中职音乐教育并优化课程内容,有助于学生拓宽音乐视野、提升审美能力与文化包容意识、顺应时代发展,也为中职生未来就业和生活筑牢文化根基。