教学课程资源库 更多>>

关键词： 核心素养   初中历史   单元整体教学  

摘要： 在初中历史教学中,落实核心素养的培养是新课程改革的关键要求。本文聚焦于核心素养导向下的初中历史单元整体教学,深入探讨单元整体教学在促进学生历史核心素养形成方面的重要性与优势。通过分析初中历史单元整体教学的现状与问题,提出具体的实施策略,旨在为初中历史教师优化教学过程,提高教学质量,有效培养学生历史学科核心素养提供有益参考。

关键词： 大学英语教育   文化意识   培养策略  

摘要： 本文深入探讨了在大学英语教育中培养学生文化意识的重要性,分析了当前存在的问题,并提出了一系列创新实践策略。提升学生的国际视野、增强其英语实际应用能力和跨文化交际能力,能够凸显文化意识培养的价值。针对教材、教师、学生及评价体系等方面的问题,文章从优化教材内容、强化师资培训、创设体验情境、构建评估体系、整合数字资源以及组织主题活动等多个维度提出解决方案,旨在全面提升大学英语教育中文化意识培养的质量,促进学生综合素质的发展。

关键词： “数字信号处理”   “文化自信”   课程思政   立德树人  

摘要： “数字信号处理”是高校电子信息类专业的专业核心课程,其相关的理论多源于西方,在课程中探索坚定“文化自信”的课程思政有助于课程内涵提升和服务于高校立德树人人才培养的需求。从教学团队建设、课程目标修订、思政元素挖掘、教学过程优化四个方面探索“文化自信”视域下“数字信号处理”课程思政实施方案,从而全面提升学生思想道德素质,达到专业课程思政育人的目标。

关键词： 幼儿音乐游戏   传统文化   多元融合   教育价值  

摘要： 幼儿音乐游戏作为一项独特的教育形式,不仅能够为幼儿提供愉悦的娱乐体验,更蕴含着丰富的教育价值。在幼儿音乐游戏中融入传统文化元素,不仅有助于传承和弘扬民族精神,还能促进幼儿的全面发展。本文将从幼儿音乐游戏中传统文化的教育价值、融入现状、融入路径等方面进行深入探讨,以期为幼儿音乐游戏中的传统文化教育提供有益的参考和启示。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   西藏高校   校园文化建设   民族文化认同感   和谐校园环境  

摘要： 在新时代背景下,铸牢中华民族共同体意识不仅是民族团结进步的基本要求,也是社会和谐稳定的关键因素。本研究深入分析了西藏高校在校园文化建设方面的实践,并探讨了这些实践如何有效铸牢中华民族共同体意识。西藏高校通过组织民族大联欢、民族文化体验和主题讲座等多样化活动,有效地推动了中华民族共同体意识的构建。特别是对传统文化的挖掘与利用,有着明显的实效性和可操作性。研究结果表明,这些活动不仅显著增强了学生对民族文化的认同感和归属感,而且促进了不同民族学生之间的交流与互动,进一步铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 地域红色文化   高职院校   思政育人   教育困境   应用策略  

摘要： 本文章探讨了地域红色文化资源在高职院校思政育人中的应用,旨在分析地域红色文化的独特价值,并探索其在思政教育中的实施路径。文章先概述了地域红色文化资源的特点与价值,阐述了其对高职院校思政育人的重要性。接着分析了在应用过程中面临的困难,包括教育资源的获取难度、传播瓶颈以及教师接受度差异等问题。后提出了结合地域红色文化的课程体系建设、教育方法创新以及思政教育中红色文化的融合策略,以促进学生思想意识的塑造和思政教育质量的提升。

关键词： 短视频   诗词文化   抖音   内容分析法  

摘要： 抖音作为媒介技术革新的产物，为诗词文化类短视频带来了一定的关注度和影响力，但在传播诗词文化方面仍然面临着一些问题。基于此，选取了粉丝数量在50万以上的前25个古诗词短视频相关账号作为调查对象，对其粉丝数、获赞量、作品数、更新速度、专栏合集、受众评价、视频内容以及演绎形式等方面进行了分析。研究结果显示，抖音平台上的诗词文化类短视频存在创作风格趋同、内容形式单调等显著问题。这些问题不仅制约了视频本身的艺术性和观赏性，更在一定程度上限制了传统文化在短视频这一新兴媒介上的发展空间。针对以上研究，如何改善诗词文化类短视频现状，利用平台优势提升短视频的内容质量和传播范围，这是值得思考的问题。

关键词： 中华优秀传统文化   高职高专   思政教育   文化融入   创新实践  

摘要： 中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝,是中国特色社会主义文化的基石。高职高专院校作为培养技术技能型人才的重要阵地,在德育引导、价值塑造和文化传承中承担着关键任务。将中华优秀传统文化融入高职高专思政教育,不仅能够丰富课程内容,增强学生的文化认同感,还能促进学生思想政治素质和职业道德的全面提升。本研究从理论基础与实践意义出发,结合高职高专院校的教育特点,深入探讨了传统文化的融入路径及创新实践,以期构建文化与教育深度融合的新模式,助力职业教育质量的提升与学生全面发展。