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关键词： “书香”文化   小学语文   深度阅读  

摘要： 深度阅读是小学语文教育的重要内容,对培养学生综合素质具有重要价值。当前小学语文阅读教学存在重视技能训练、轻视思想熏陶等问题。文章基于“书香”文化视角探讨了构建小学语文深度阅读育人模式的必要性,并从唤醒阅读意识、创新教学模式、拓展实践路径、完善评价机制等方面入手,将“书香”文化与深度阅读有机融合,旨在激发学生阅读兴趣并提升语文素养,为深度阅读实践提供思路借鉴。

摘要： 公共文化服务均等化是我国社会发展的重要战略目标,旨在保障全体公民平等享有基本文化权益。区县级文化馆作为基层公共文化服务体系的核心枢纽,承担着文化传承、艺术普及、活动组织等职能,其资源配置水平直接影响着公共文化服务的覆盖面与质量。然而,在城乡二元结构与区域经济差异的影响下,我国区县级文化馆普遍存在资源分布不均、利用效率不足等问题,资源配置失衡的严峻现实,成为制约公共文化服务均等化的关键瓶颈。

摘要： 基于乡村小学美术教育的现状,本文探讨了课程改革在提升乡村小学美术教育质量中的重要作用,特别是本土文化资源在美术教育中的深度应用。通过分析乡村小学美术教育的现状与挑战,阐述了课程改革的背景与意义,强调了本土文化资源在丰富美术教学内容、激发学生创造力方面的独特价值。本文详细分析了课程改革在乡村小学美术教学中的实施路径,通过对本土文化资源的挖掘与整理、课程设计与教学方法的创新,以及评价体系的构建与本土化调整,有效提升了学生的美术素养与创造力。

关键词： 习近平文化思想   方法论   自信自立  

摘要： 习近平文化思想作为马克思主义文化理论中国化最新成果,具有丰富的理论内涵、强大的实践伟力和深刻的价值意蕴,其蕴含的“六个必须坚持”集中体现了习近平文化思想的世界观和方法论,对于乡村文化振兴具有极其重要的指导作用。坚持人民至上明确了乡村文化振兴的价值立场,坚持自信自立揭示了乡村文化振兴的根本依托,坚持守正创新阐释了乡村文化振兴的内生动力,坚持问题导向厘清了乡村文化振兴的推进思路,坚持系统观念把握了乡村文化振兴的战略全局,坚持胸怀天下指明了乡村文化振兴的前途命运。“六个必须坚持”是一个辩证统一、联系紧密、相互促进的统一体,构成了新时代乡村文化振兴的方法论遵循。

关键词： 大运河文化   传统舞蹈   市场转化   数字化传播  

摘要： 在大运河文化振兴及复兴的热潮日益高涨的背景下,传统舞蹈作为承载文化和“代言”文化的艺术手段,迫切需要找到未来文化市场上承接的传统舞蹈在新千年中的商业生存和发展路径。文章以大运河文化下的传统舞蹈商业模式设计为主题,从文化与市场的切入点探寻传统舞蹈在大运河文化体系下可能的设计思路与模式。从大运河文化与传统舞蹈创编与主题匹配模式入手,讲述传统舞蹈在大运河文化设计体系中寻找自己的表达方式。从大运河文化下的舞蹈商业模式切入点设计和挖掘大运河文化中的舞种文化资源及互联网线上、线下传统文化体验活动和衍生文创开发模式入手。实验结果表明,通过校际协同平台以及网络化互动,可促使受众产生较高的文化认同感和黏性。以传统舞蹈为表现形式的非遗文化艺术的产业化模式提供一个可行性样板,展示传统舞蹈通过文旅融合,在市场延展型上的商业模式的可行性。

摘要： 红色文化符号承载着丰富的革命精神与价值观念,是红色文化传承的核心要素。本文基于社会记忆理论与“延安1938”主题红色街区,深入探讨街区红色记忆符号在延安红色文化传承过程中的呈现、储存、传播与创新。街区合理分布与运用红色文化符号,使游客在潜移默化中接受红色文化洗礼。街区还重构空间场景、组合多种符号类别和创新符号形式,助力受众提取与解码记忆符号,促进延安红色文化在社交媒体时代的传播与传承,发挥其在记忆构建与文化传承中的积极作用。