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关键词： 内部人才流动   组织品牌文化   组织效能   人力资源管理  

摘要： 本研究聚焦企业内部人才流动机制与组织品牌文化一致性之间的内在关联展开系统研究。通过对国有企业典型案例的分析,系统阐释了人才流动的制度壁垒、结构性矛盾及文化认知偏差对品牌文化建设的负面影响,论证了二者协同对于提升组织效能、强化品牌认同的重要价值。研究发现,构建基于品牌文化导向的“引育用留”闭环体系,实施文化赋能的多维策略,建立动态监测机制,能够有效促进人才价值释放与品牌势能转化的良性互动。研究结果为组织优化人才管理实践与深化品牌文化建设提供了理论支撑与实践框架。

摘要： 以宁波市海丝之路文化遗产作为切入点,笔者针对当前研学产品同质化与文化传播低效问题,挖掘海丝文化核心符号,从沉浸式研学项目创新、品牌IP形象塑造与传播、用户情感连接方面探索中小学生研学主题IP化的路径。此外,笔者还分析了该路径跨区域推广的可行性,提出了应对策略,希望能够为文旅的高质量发展及“一带一路”沿线城市研学IP开发提供参考,也为文化遗产活态传承、研学产业创新升级提供助力。

关键词： 叙事   符号表意   城市品牌文化   共情传播  

摘要： 结合叙事学、符号学和传播学等视角，探讨城市品牌文化共情传播机制的构建，旨在通过符号价值与情感共鸣，提升品牌影响力。研究发现，情感驱动与符号价值的融合是构建品牌文化的关键，借助传统文化与符号叙事，能够实现城市品牌的精准定位与形象塑造。同时，共情传播通过故事化叙事激发受众情感，使城市品牌在全球化中展现独特魅力。视觉化叙事与情感化仪式结合，多模态传播策略强化了品牌与受众的联结。城市品牌方需借助互联网与多元媒介构建高效传播体系，精准回应受众需求，以故事化策略实现文化价值与经济效益的协同提升。通过理论与实践结合，为我国城市品牌在国际传播中的文化推广与竞争力提升提供了路径参考。

关键词： 核心素养   传统文化   小学   语文教学   融合  

摘要： 在新时代教育背景下,核心素养的提出为国内基础教育改革指明了方向,强调学生应在语言能力、思维品质、审美情趣等方面得到全面发展。与此同时,中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉,承载着深厚的历史智慧和道德精髓,是滋养学生心灵、培养文化自信的重要源泉。将传统文化融入小学语文教学,不仅是对语文课程内容的丰富与拓展,更是对核心素养培养的有效实践。

关键词： 核心素养   初中历史   单元整体教学  

摘要： 在初中历史教学中,落实核心素养的培养是新课程改革的关键要求。本文聚焦于核心素养导向下的初中历史单元整体教学,深入探讨单元整体教学在促进学生历史核心素养形成方面的重要性与优势。通过分析初中历史单元整体教学的现状与问题,提出具体的实施策略,旨在为初中历史教师优化教学过程,提高教学质量,有效培养学生历史学科核心素养提供有益参考。

关键词： 大学英语教育   文化意识   培养策略  

摘要： 本文深入探讨了在大学英语教育中培养学生文化意识的重要性,分析了当前存在的问题,并提出了一系列创新实践策略。提升学生的国际视野、增强其英语实际应用能力和跨文化交际能力,能够凸显文化意识培养的价值。针对教材、教师、学生及评价体系等方面的问题,文章从优化教材内容、强化师资培训、创设体验情境、构建评估体系、整合数字资源以及组织主题活动等多个维度提出解决方案,旨在全面提升大学英语教育中文化意识培养的质量,促进学生综合素质的发展。

关键词： “数字信号处理”   “文化自信”   课程思政   立德树人  

摘要： “数字信号处理”是高校电子信息类专业的专业核心课程,其相关的理论多源于西方,在课程中探索坚定“文化自信”的课程思政有助于课程内涵提升和服务于高校立德树人人才培养的需求。从教学团队建设、课程目标修订、思政元素挖掘、教学过程优化四个方面探索“文化自信”视域下“数字信号处理”课程思政实施方案,从而全面提升学生思想道德素质,达到专业课程思政育人的目标。