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摘要： 非物质文化遗产作为我国民族的瑰宝,犹如延绵不绝的文化河流,生动再现民族悠久历史,对维护民族情感与促进国家统一具有不可估量的价值。在党的二十大报告中,习近平总书记着重提出“国家文化数字化战略”,加大对文物与文化遗产保护力度,着力提升文明传播力与影响力。新媒体时代,数字技术蓬勃发展为非遗提供多样化的传播形式与渠道,短视频凭借信息量大、受众面广、视听效果独特等优势,成为公众获取信息与享受娱乐的重要载体。为顺应社会发展与传递非遗文化,非遗文化传播应结合短视频,以助推传播路径的创造性转化与创新性发展,为推动非遗文化传承贡献一份力。

关键词： 核心素养   初中历史   文史教材   教学策略  

摘要： 随着教育改革的持续推进,培养核心素养已然成为当下教育领域的关键课题。在初中历史教学里,核心素养并非仅仅与学生对历史知识的掌握相关,它更涉及学生思维能力、信息素养、沟通能力、合作能力以及实践能力等多方面的全方位发展。历史课程已不再是对往昔事件的单纯复述,而是要引导学生借由对历史事件的剖析,培育批判性思维与跨学科思考能力。基于此,本文分析核心素养背景下初中历史文史教材教学作用以及实施原则,立足于核心素养内涵论述文史教材教学策略。

关键词： 中国传统文化   大学英语   课程思政   教学策略   文化认同  

摘要： 中国优秀传统文化是中华民族悠久历史和深厚文化底蕴的重要体现,融入大学英语课程思政教育中,既能丰富英语教学的内涵,也能提升学生的文化自信和综合素质。本文通过分析大学英语课程中的中国传统文化核心价值,探讨了在当前教育环境下,将传统文化元素有效融入英语教学的挑战与机遇。文章从文化认同、教育体系局限性及英语学习困境等多个角度进行了分析,并提出了包括调整教学方法、提高教师素质、优化教学评价机制等策略。旨在为大学英语教师提供理论指导与实践方案,促进英语教育和思想政治教育的有机结合,培养具有国际视野和文化自信的新时代大学生。

关键词： 文化共谋   地域叙事   符号化传播   社会动员   江苏城市联赛  

摘要： 紧扣中国式现代化进程中推动文化繁荣、创新基层治理、促进区域协调发展的战略方向，关注民间文化动能与官方叙事的互动机制，以“苏超”为研究对象，运用文化符号学与社会动员理论，剖析足球赛事中地域叙事的符号化传播机制及其社会效应。研究发现，“苏超”具有符号化传播的三重维度、“梗”文化的共谋性实践、体育赛事的社会动员效能。多元主体的符号生产与传播的地域叙事建构，以本地圈层的方言“梗”激发在地认同、省域圈层的历史“梗”重构省域认同、全国圈层的反差“梗”引发围观效应为主，创造了新型区域协同发展范式，为体育赛事赋能地域文化传播、促进经济社会协同提供了“江苏方案”。因此，为实现可持续发展，提出文化认同——嘉年华构建与认同深化；经济转化——文化资源的资本化运营；治理升级——从符号动能到制度创新的破圈路径，也为中国群众性体育赛事创新指明了文化锚点与传播路径。

摘要： 为了落实国家培养可以传播中华优秀传统文化,讲好中国故事的社会主义接班人这一培养目标,新教材在内容上极大增加了中华传统文化的相关内容。但是如何进行文化知识的传授、如何进行文化内涵的深挖、如何将文化知识内化于心、外化于行,都是摆在教师面前的难题。本文结合课例说明如何通过文化知识教学的五大步骤,实现传统文化的知识渗透。

摘要： 巴马蓝靛瑶盘王节作为瑶族传统文化的重要载体,是研究多民族文化互动与交融的典型案例。本文以广西巴马瑶族自治县蓝靛瑶支系的盘王节为研究对象,通过文献分析与案例研究,探讨其在当代社会中促进民族文化的交流与融合现象。研究发现,盘王节通过祭祀仪式、歌舞展演、手工艺展示等文化实践,不仅强化了瑶族内部的文化认同,还搭建了多民族互动的平台。汉族、壮族等其他民族群体通过参与节庆活动,在习俗共享、技艺传承、情感共鸣等层面实现了文化互鉴。

关键词： 汉字规范   中国式现代化   历史传承   实践进路   时代价值  

摘要： 在中国式现代化进程中，语言文字是传承中华文明的独特载体，语文教育是赓续中华基因的重要方式，推动着中国式现代化教育事业的完善与发展。在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代，国家推行与时代发展相契合的教育方针政策，强化汉字规范标准建设，构建新的文学书写场域，开创汉字规范社会接受与社会认同新局面，语言文字发挥特有优势赋能中国教育事业。通过强化政治引领、思想引领和创新引领，构建中国语言文字教育自主知识体系，凸显立德树人成效，汉字规范持续推进中国式现代化教育事业高质量发展。

关键词： 中国传统文化艺术   中职美术教学   融入策略   文化自信   美术素养  

摘要： 在教育多元化与文化自信建设的时代背景下,将中国传统文化艺术融入中职美术教学,既能传承文化,也为培养实用型美术人才开辟新路径,文章旨在探讨如何将中国传统文化艺术融入中职美术教学中,以提升学生的美术素养和文化认同感。通过分析中职美术教学现状,阐述了中国传统文化艺术融入的必要性,并从不同方面提出了具体的融入策略。研究表明,将传统文化艺术与中职美术教学有机结合,能够丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和文化自信,为中职美术教育的高质量发展提供有益的思路和方法。

关键词： 幼儿园   园本课程   设计策略   竹文化  

摘要： 在幼儿园园本课程设计中,竹文化的多维价值被充分挖掘:技艺层面激发实践探索,精神层面促进人格培育,生态层面传递环保意识等;同时围绕幼儿发展的核心需求,竹文化主题课程的构建逻辑从儿童本位、文化传承、游戏精神及生活取向四个视角展开。在具体策略上,将竹文化元素融入幼儿一日生活活动,结合结构化主题活动实现素材深度运用,推动资源在区域活动中的有效转化,并通过环境创设凸显竹文化特色以及家园社区协同育人网络的构建等进一步强化了竹文化教育的系统性与延展性。而这些策略也有助于提升幼儿园园本课程的文化内涵,促进幼儿对传统文化的认知与体验,实现文化传承与创新发展的教育目标。