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关键词： 数学文化   “圆的周长”   核心素养  

摘要： 教育部颁布的《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确要求课程内容在维系学科体系稳定性的基础上,既要彰显数学学科本质特征,又需兼顾学术前沿进展与传统数学文化传承。本文构建的“圆的周长”教学模型以数学抽象能力建构、逻辑推理素养培育、空间观念可视化及统计思维养成为核心目标,通过融合历史情境再现与现代技术手段,既突破了传统教学模式的同质化局限,又验证了其在发展学生高阶数学思维方面的实践效能,聚焦学生数学核心素养的系统性培育。

关键词： 中国式现代化   文化形态   生成逻辑   主要特征   实践要求  

摘要： 中国式现代化文化形态具有独特的生成逻辑、鲜明的主要特征与明确的实践要求。其生成逻辑体现为马克思主义与中华优秀传统文化的契合性、从文化自觉到文明形态的历时性建构以及现代化诉求与文化主体性生成的互动。主要特征表现为融合性与创新性的辩证统一、人民性与引领性的价值统合、民族性与世界性的张力平衡。在具体实践上，要求以守正创新的方法论自觉、制度保障的系统性建构、全球文明倡议的实践担当，探索符合中国式现代化文化形态发展的可行路径，以实现中国式现代化文化的守正创新、可持续发展与国际影响力的持续提升。

关键词： 传统文化   趣味课堂   数学教学  

摘要： 传统文化与数学的结合是当下小学数学教学改革的重点,也是难点。通过对传统文化进行再解读、再提炼、再提升,可以让学生真正感受到中国传统文化的魅力,提高学生对数学的学习兴趣。基于此,笔者来分析传统文化在小学数学趣味课堂中的应用。

关键词： 核心素养   中国传统文化   英语综合技能   融合教学   实施路径  

摘要： 本文围绕核心素养导向背景下中国传统文化与英语综合技能融合的教学议题展开研究,旨在探索融合教育的理念基础、现实状况与实施路径。通过梳理英语核心素养结构与传统文化的教育价值,分析当前课堂中内容呈现、教学设计、活动组织与教师协同等方面存在的融合瓶颈,提出文化嵌入、语境迁移、思维驱动与协同共育四项路径策略。研究认为,融合教学有助于提升学生语言能力、思维品质与文化意识的协同发展,为深化课程育人功能、推动外语教学改革提供理论支持与实践指导。