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关键词： 数学文化   小学数学   教学质量  

摘要： 在新课改持续深入下,教学方式、教学理念出现巨大变化,对教师专业能力也提出更高的标准。小学作为教育体系的起点,打好学习基础,培养良好学习习惯,对学生未来发展存在极大的影响。在小学数学教学中,通过融入数学文化,能够有效调动学习兴趣,增强学生学习能力,对培养数学核心素养具有重要作用。但是,小学生由于自身认知水平相当有限,实际学习效果相对较差。因此,还需要小学数学教师创新教学方式,加强教学引导,着力提升学生的数学文化素养,以此为学生发展提供有力的支持。基于此,文章从数学文化的特征、融入小学数学教学的重要意义着手,分析数学文化的融合困境,并提出有效的强化策略。

关键词： 文化润疆   非遗图像   数字技术   AIGC(人工智能)   传播  

摘要： 本研究以“文化润疆”战略为指导思想,就新疆非遗图像的数字化传播与创新展开研究,从非遗图像的文化符号价值入手,运用区块链、数字孪生等进行数字化技术手段赋能,使非遗图像由技术层面赋能保护和结构层面重构创新赋能图像,进而达到非遗图像版权确权、活态复现以及跨场境传播的目的,将非遗图像从静止符号转变为可以转化为日常生活的动态实践活动,借助数字媒介增强中华文化认同,通过非遗图像转化为日常生活的习惯性的行为模式促进铸牢中华民族共同体意识,在这个过程中文化润疆的内涵得到深化拓展,同时注入数字新动能。

关键词： 文化自信   高中语文   《沁园春·长沙》   教学情境   实践活动  

摘要： 在文化自信的时代背景下,语文学科在高中阶段教学工作中的重要性愈发显著,被视为学生学习成长中的关键课程。基于此,文章将从文化自信培养角度出发,重点围绕高中语文《沁园春·长沙》教学展开研究,简要分析了文化自信下高中语文教学的重要意义,结合当前高中语文教学困境,提出几点关于文化自信视野下开展高中语文教学,培养学生文化自信的有效策略,旨在通过挖掘古诗词中的文化内涵与文化元素,引领学生感受中华文化的博大精深,从而增强文化自信,提升语文核心素养,以期为相关人士提供有效参考。

关键词： 国际中文教材   中英文教材对比   文化因素  

摘要： 本研究以《发展汉语·初级综合(I)》和Interchange (intro)两套初级教材为研究对象,基于张占一提出的文化分类方法,通过定量统计与对比分析等方法,考察中英文教材在文化类型、国别属性及呈现形式三方面的异同。研究发现,汉语教材在文化类型分布上呈现中外文化相对均衡的特点,而英语教材则更倾向于展示多元文化;在呈现形式上,汉语教材以文字形式为主,英语教材更注重视觉化表达。基于此,本研究提出国际中文教材编写应优化文化国别分布、增强文化多样性和视觉辅助功能、促进传统与现代文化有机融合等建议。本研究为国际中文教材文化编排提供了新视角,对提升中华文化传播效能具有参考价值。

关键词： 初中语文   古诗词教学   文化自信   意义   问题   策略  

摘要： 根据文化教育学理论,文化传承是教育的核心使命之一,文化自信对国家和民族发展意义重大,而古诗词承载着丰厚文化底蕴,是传承文化的关键载体。从建构主义学习理论来看,有效的古诗词教学能提升学生文化素养,推动文化传承。本文着重探讨教学策略,运用情境认知理论创设情境,基于阅读拓展理论开展拓展阅读,结合活动教学法组织多元活动,以此提升教学效果,增强学生文化自信。在结束语中,强调落实文化自信培养,契合素质教育全面发展理念,具有深远意义。

关键词： 初中历史   爱国主义教育   核心素养   教学策略   教师发展  

摘要： 初中历史课堂爱国主义教育不仅是传递历史知识的过程,更是培养学生情感认同、价值观念的关键时期。本文围绕基于核心素养的初中历史课堂爱国主义教育展开研究,分析当前教育中存在的挑战与问题,并提出相应的策略。研究发现,爱国主义教育的核心理念与历史传承之间的关系尚未得到充分体现,传统的教学方法限制了情感教育的有效实施,学生的历史认知与情感共鸣仍存在较大差距。为此,本文强调将核心素养与爱国主义教育目标相结合,通过创新教学方法、优化资源配置、加强教师专业发展等措施,推动课堂教学的深化与发展。通过这些策略的实施,爱国主义教育可以更有针对性、深度地引导学生树立正确的历史观和价值观,进而培养出具有责任感和使命感的公民。