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关键词： 长江文化   高中思政课   立德树人  

摘要： 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。本文基于长江文化的内涵及研究价值,结合高中思想政治课程的建设状况,以培育学科核心素养为中心,深入挖掘长江文化在高中思想政治教育一线的应用价值,以数字赋能开发校本课程、教师加强研修提高文化底蕴、“扩容”实践课程强化学生体悟、构建教师教学三维动态评价模型为建设指南,围绕“理论与实践相结合”的原则,为高中思政课教学发展提供新路径,借以构建具有地域文化特色与时代性的思政课,从而培养学生的文化涵养。

关键词： 历史文化街区   空间规划  

摘要： 城市化加速与经济社会快速发展,使众多历史文化街区面临挑战。旅游经济推动街区发展,但也引发泛商业化、空间绅士化等问题,导致原住民生活空间和文化受挤压,出现空间失衡、功能含混等,威胁街区原真性。本文尝试用“前台、帷幕、后台”理论,协调历史文化街区旅居关系,促其适度发展。该理论框架强调“前台”发展旅游服务,“帷幕”设计缓冲空间,减少游客与居民生活冲突,“后台”专注保护原住民生活空间和文化传统,以解决空间失衡等问题,促进生态环境和文化多样性,形成系统、有针对性的规划设计策略,拓宽研究视角,完善理论支持与策略方法,为文化遗产保护和可持续发展提供指导。

关键词： 倾城之恋   文化负载词   翻译策略   译者行为  

摘要： 《倾城之恋》是张爱玲最脍炙人口的短篇小说之一,书中众多文化负载词的翻译,也给翻译工作带来了诸多挑战。文章以周领顺教授的译者行为批评理论为理论基础,运用“求真—务实”连续统评价模式,探讨金凯筠《倾城之恋》英译本中所采用的文化负载词翻译策略。研究发现,译者行为倾向于“求真”时,主要采用异化和直译的翻译策略;在倾向于“务实”时,采用了多种翻译策略。本研究以期为《倾城之恋》翻译实践提供新视角,也助力中国本土文化更好地走向世界。

关键词： 陶艺创作   文化内容   灵感  

摘要： 文章系统研究陶艺创作的灵感来源与文化内涵。研究表明:灵感源于自然启迪与日常生活体验;文化内涵则体现为:人与自然的共生智慧;匠人精神的活态传承;地域文化的凝练表达。陶艺作为文明媒介,在自然与人文的互动中持续演进,其传统文脉与现代创新的融合,成为解码人类文化多样性的关键维度。

关键词： 少数民族   社区教育   体育文化   传承保护  

摘要： 我国是一个统一的多民族国家,由56个民族组成,其中55个民族人口相对较少,统称为少数民族。当前,少数民族在传统体育文化传承方面面临诸多挑战,而少数民族社区教育的兴起为民族传统体育文化的传承提供了新路径。民族社区教育具有独特优势,通过丰富教育形式,有效促进了民族传统体育文化的传承与保护。

关键词： 文化传承   环境设计   教学改革   课程体系   教学方法  

摘要： 环境设计专业是一门综合性的学科,它的教学改革和创新对文化的传承有着至关重要的作用。文章首先论述文化传承对环境设计的价值和功能;其次对文化传承视域下环境设计类专业教学改革与创新所面临的困境进行剖析,包括教学内容缺乏本土文化元素,教学方法传统僵化,师资队伍文化素养参差不齐,校企协同育人机制不完善,学生缺乏文化理解和创新能力等。针对上述问题,本研究提出相关教学改革与创新策略,主要有建构基于地域文化的课程体系,引入项目式与沉浸式等多种教学方法、加强教师文化素养培训,搭建产教融合平台,同时重视学生文化意识和创新能力双向培养。通过实施上述策略,能够有效地推动环境设计专业教学和文化传承深度结合,促进学生综合设计素质的提高。

关键词： 语文教育   文化自信   必要性  

摘要： 文化自信和语文教育一脉相承。语文教育既是传承和弘扬文化的重要阵地,也是促进学生文化自信培养的主渠道之一。若是语文教育忽略了对传统文化的渗透,学生们很难打从心底里认可、认同我国文化,在多元文化席卷的浪潮下容易缺乏对中华文化的种种与理解,进而制约文化大国、中国软实力的发展。因此,一线语文教师要有意识、有目的地引导学生通过语文学习,了解优秀传统文化,尊重他国文化与感受中华文化独特的魅力与价值,使之在弘扬优秀传统文化、增强民族创造力和凝聚力中发挥作用,为我国文化发展贡献一份力。

关键词： 传统文化   小学美术   课堂教学  

摘要： 美术学科作为小学阶段重要的艺术类学科之一,在培养学生的审美能力、鉴赏能力、艺术素养以及人文素养等方面都发挥着重要作用。而中华民族历史悠久,拥有着深厚的文化底蕴,将传统文化有效融入小学美术课堂教学中不仅是新课标的教学要求,同时也有利于学生文化素养和民族认同感的培养。因此,作为小学美术教师,在开展课堂教学活动时,应加强对传统文化元素的引入,以此促进学生人文素养和美术素养的培养。基于此,本文从小学美术课堂中融入传统文化元素的意义和基本要点出发,并以此为基础提出了四项具体的渗透策略,从而为中华传统文化的传承和学生艺术素养的培养提供参考。