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关键词： 探究式学习   通判   北宋   教学设计  

摘要： 在高中历史教学中开展探究式学习既具有理论依据,又具备实践空间。在具体设计历史探究活动时,首先应做好相关史学资源的准备,其次要在教学主线的整体指引下贴合高中历史的教学实际,最终完成对历史探究问题的整体设计。加强高中历史探究式学习的相关设计,既能有效提高课堂教学质量和学习效果,又能培养学生的高阶历史思维和核心素养。

关键词： 中国社会科学院   杜甫研究  

摘要： 王飞:刘老师您好!谢谢您接受《杜甫研究学刊》的采访。中国社会科学院文学研究所作为国家最高的文学研究机构,是中国社会科学院规模最大的研究所之一,您曾长期担任文学研究所负责人,如何看待当前中国文学研究与文学创作的现状?在新时代背景下,您认为文学研究应该如何更好地服务于文化传承与创新?

关键词： 烟花爆竹产业   传统文化   文化传承   产业发展   可持续发展  

摘要： 随着经济社会的不断进步和文化多元性的日益增强,中华优秀传统文化作为民族精神的重要支柱,其保护与传承工作显得愈加重要。烟花爆竹是中国传统节庆文化中不可或缺的元素,承载着人们对美好生活的向往与祝福,展现了中华文化的独特魅力。然而,在当代社会背景下,伴随环保观念的日益增强与对安全标准的严格要求,烟花爆竹产业正面临着前所未有的变革压力与新的发展契机。从传统文化弘扬的视角出发,探讨烟花爆竹产业如何在传承文化的同时,推动烟花爆竹产业的转型升级与可持续发展。

关键词： 小学科学   政和白茶文化   社团活动   教学模式创新  

摘要： 本文旨在探索将政和白茶文化融入小学科学社团课的教学模式创新。通过深入分析政和白茶的历史文化背景、科学内涵以及教育价值,提出一种结合茶文化与科学教育的创新教学模式。该模式以实践活动、跨学科教学和社区参与为核心,致力于提升学生的科学素养和文化认同感,同时激发学生的学习兴趣,促进其对科学知识的理解和应用,增强学生的文化自信,为传承和弘扬本土茶文化提供新的途径。

关键词： 小学科学   素养导向   探究实践   科学思维  

摘要： 坚持素养导向,落实探究实践,是小学科学教学培养学生科学精神和创新精神的有效途径,本文以教科版科学五年级下册《船的研究》为例,结合教学目标的重构、教学设计的优化等阐述教学实践中有效开展思维型探究的途径。

关键词： 乡村产业振兴   音乐文化产业   文化资本   周窝村  

摘要： 基于文化资本理论,发现周窝村已掌握村民精神内嵌的身体化形态、静态物化展演的客观化形态以及正式制度与非正式制度转化的体制化形态三种文化资本,并在政治、文化、经济三个场域中不断进行生产与再生产,从而促进周窝村音乐文化产业振兴。延长产业全链条,促进产业深度融合;加强政策扶持,建立利益联结机制;以人才队伍建设和运营管理保障再生产机制运行;激发再生产主体的文化自觉,突出文化“在地性”可作为音乐文化产业赋能乡村产业振兴的路径选择。

关键词： 元杂剧翻译   法国汉学   中国文学域外传播  

摘要： 元杂剧译介在法国的汉语译介图景里,曾经占据相当重要的位置,这与历史背景和学术语境有着密切关系。马若瑟的时代,中国书籍极为稀缺,翻译难度是他在文献资源中选择与比较翻译对象时的重要标准。儒莲和巴赞所拥有的中文文献资源则更为丰富,因此,他们有广泛影响力的文学译介方向并不局限于元杂剧,小说是另一支柱。元杂剧在法国传播的微弱势态主要缘于体裁的特异性。法国元杂剧翻译与研究的时代特征,可以引发我们思考另一种层面的译者主体性,即在学术语境和历史背景之中所生发的主体性和自由选择。

摘要： 《五邑大学学报(社会科学版)》重点特色栏目“侨乡文化研究”,多年来有力服务了学校的省级重点学科“侨乡文化与遗产”的建设发展与学术产出。2025年值建校40周年,五邑大学提出建设“侨文化特色鲜明的新文科”发展思路,将有30年学术积淀的“侨乡文化与遗产研究”拓展为“侨乡文化与区域国别研究”,发挥学校地处粤港大湾区的区位优势和著名侨乡联通世界的网络优势,探索地方高校区域国别学科建设的路径.

关键词： 人工智能   中华优秀传统文化   教育创新   赋能路径   伦理审视   Artificial Intelligence   Chinese Excellent Traditional Culture   Educational Innovation   Empowerment Pathways   Ethical Considerations  

摘要： 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，将人工智能技术应用于中华优秀传统文化教育是新时代文化育人的重要方向。本文旨在探索人工智能技术赋能中华优秀传统文化教育的路径，以期提升文化育人的时代性、吸引力和实效性。文章首先剖析了人工智能技术在智能化内容生成、知识关联构建、个性化学习引导、沉浸式教学创新等方面的优势，论证其促进中华优秀传统文化教育创新发展的可能性。其次，本文针对技术应用可能带来的数据偏差、算法不透明、主体性异化等伦理困境，提出应对策略。最后，本文从树立人本理念、完善制度供给、加强协同攻关、深化融合创新、强化人才培养等维度，系统阐述了人工智能赋能中华优秀传统文化教育的优化路径，以期为新时代高校文化育人变革提供启示。