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关键词： 中华优秀传统文化   铸牢中华民族共同体意识   文化认同  

摘要： 中华优秀传统文化源远流长,其时代特征鲜明且多元,从远古神话到现代科技,文化脉络清晰可见。通过深入挖掘中华优秀传统文化中的思想内涵与价值观念,如儒家的“和而不同”、道家的“天人合一”等,可以为大学生提供坚实的理论基础。文化认同是中华民族共同体意识的核心,通过价值引领、情感纽带和实践载体的有机结合,能够有效增强大学生对中华民族的认同感和归属感。基于此,文章提出了一系列以中华优秀传统文化铸牢大学生中华民族共同体意识的实践路径,包括加强课程建设、建设校园文化、加强社会实践和构建网络平台。

关键词： 中国共产党   新时代   社会主义文化强国   习近平文化思想   文化  

摘要： 从提出建设“文化昌盛的新中国”、建设具有“现代科学文化的社会主义国家”，到“建设社会主义文化强国”，再到“建成社会主义文化强国”，展现了中国共产党为实现社会主义文化强国而奋斗的源与流。新时代，中国式现代化的伟大实践、习近平文化思想的创立以及党的二十届三中全会以来的规划，为实现建成社会主义文化强国提供了前所未有的时与势。因此，应乘时顺势，进一步坚定方向、深化改革、站稳立场、赓续文脉并放眼世界，在明确理与路的基础上，努力实现2035年建成社会主义文化强国的目标。

关键词： 员工参与   国有企业   廉洁文化建设  

摘要： 文章立足于员工参与的视角,首先阐述了国有企业廉洁文化建设的意义,进而探讨了国有企业廉洁文化建设需注意的问题,最后详细阐述了国有企业廉洁文化建设的实践路径。

关键词： 大学生   文化主体性   文化实践   校园文化  

摘要： 文章以实践—认识—价值的逻辑进路,探讨大学生文化主体性培育问题。大学生文化主体性涵盖主体性认识、主体性能力以及主体性价值判断三个维度。新时代培育大学生文化主体性,在个人层面有助于大学生坚定文化自信,在国家层面有助于增强大学生的国家认同,在民族层面有助于建设中华民族现代文明。新时代培育大学生文化主体性要以习近平文化思想为引领,涵育大学生文化主体性认识;以文化实践为纽带,拓展大学生文化主体性能力;以校园文化为载体,激发大学生文化主体性行动。

关键词： 中华优秀传统文化   高职   语文教学   渗透  

摘要： 在高职语文教学中,有效地渗透中华优秀传统文化,不仅关乎学生文化素养的提升,更是对民族文化传承与发展的重要贡献。本文旨在探讨中华优秀传统文化在高职语文教学中的渗透路径与策略,通过对中华优秀传统文化融入高职语文教学的意义描述,分析当前高职语文教学的现状,提出一系列创新性的教学方法与实践建议,帮助学生建立正确的价值观念,促进学生的全面发展。

关键词： 中华优秀传统文化   高校   思政课  

摘要： 文章阐述了中华优秀传统文化融入高校思政课的价值意蕴,包括有利于培养时代新人、落实立德树人根本任务、厚植文化自信、推动思政课更好地发展,然后提出了中华优秀传统文化融入高校思政课的实践路径,指出要围绕思政课教师、内容、载体三个层面进行深度思考和探索。

关键词： 历史解释   高中历史课程改革   课堂教学  

摘要： 本文聚焦历史学科核心素养培育与课程改革的协同发展机制,以高中历史课堂教学实践为切入点展开系统性探究。通过融合理论建构与课例观察的行动研究方法,揭示历史解释素养与课改目标的内在契合逻辑,着重剖析价值引领与思维进阶的融合路径及素养导向的教学设计范式。在实践维度,论证教学内容结构化重组与教学方法创新策略,阐释历史解释能力发展对课程资源建设与评价体系转型的驱动效应。研究同时诊断教学实践中存在的实施梗阻,从教师发展机制优化、教学资源配置革新等层面提出破解方案,为新时代高中历史课程改革提供具象化的实践参照系。

关键词： 新时代   学生   绿色低碳文化   养成  

摘要： 在倡导绿色低碳共筑新生活的时代背景下,作为教师,既要以身作则,将绿色低碳文化融入自己的办公生活之中,从小事做起并影响学生;同时也要从教育视角入手,用绿色低碳文化涵养新时代教学氛围。借此让绿色文化根植于新一代社会公民心中,让低碳成为一种生活态度、生活习惯,为美丽家乡、美丽祖国的建设,埋下有机种子。