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关键词： 线上教学   混合教学模式   中级财务会计  

摘要： 2020年春季学期,受新冠疫情影响,各高校纷纷开展线上教学。本文通过对2020年春季某高校《中级财务会计》课程线上教学的应用情况及效果分析,并对比线上教学和线下教学的优势,对《中级财务会计》课程教学模式进行反思,提出应充分利用两种教学模式的优势,进行线上线下混合教学模式,从而更好提高教学质量。

关键词： 课程思政   中级财务会计   教学设计  

摘要： 近年来,课程思政已经成为众多高校和学者研究的热点,如何将专业知识教育与思想政治教育有机融合,实现“课程承载思政,思政寓于课程”,这已成为高校素质教育推行的关键。本文以中级财务会计思政课程建设为例,以课程特点和研究内容为基础,以知识目标和思想政治目标融合为导向,从教学目标,教学内容,思政元素挖掘和教学设计等方面进行积极地探索。

关键词： 财务会计   高等学校   教学参考资料  

ISBN: (纸本)9787566322968

摘要： “中级财务会计”是工商管理类会计专业学科体系中的一门专业主干课。通过本课程的学习，学生应当能够较全面系统地掌握企业财务会计的基本理论与方法，以及企业财务会计核算的基本循环过程，并能够正确地分析和解决企业财务会计的一般问题，较好地适应企业日常财务与会计工作的需要。近几年，我国会计准则、会计报表格式、税法等发生了较大的变化，对财务会计教学产生了较大冲击，财务会计教材需要适时更新。本次再版适应了会计准则、财务报表格式及税收政策的最新变化。本书既可以作为会计专业本、专科学生的核心专业课教材，也可以作为非会计专业本、专科学生及广大在职人员继续学习的参考资料。

ISBN: (纸本)9787565443039

关键词： 课程思政   教学改革   中级财务会计   存货期末计量  

摘要： 要全面落实立德树人的根本任务,需积极推进课程思政教学改革,充分发挥专业课程思政的协同效应。本文基于郑州升达经贸管理学院会计专业《中级财务会计》课程思政开展情况,以存货期末计量为例,从课程思政的必要性、课程思政内容与思政元素融合、课程思政教学改革设计、课程思政教学效果与反思等方面介绍了《中级财务会计》课程思政教学改革路径,以期为更好地进行专业课程思政改革提供研究基础。

关键词： 财务会计   课程思政   思想政治教育  

摘要： "课程思政"是落实"立德树人"教育理念的关键。积极挖掘专业课程的思想政治元素,探索专业课程的思想政治建设,能有效实现专业课程和思想政治课程的协同效应。在中级财务会计"课程思政"建设中,应以课程特点和研究内容为基础,以知识目标和思想政治目标融合为导向,从教学目标,教学内容,教学理念和教学手段等方面进行积极地探索。

关键词： 财务会计   高等学校   教材  

ISBN: (纸本)9787566322791

摘要： “中级财务会计”是工商管理类会计专业学科体系中的一门专业主干课，通过本课程的学习，学生应当能够较全面系统地掌握企业财务会计的基本理论与方法，以及企业财务会计核算的基本循环过程，并能够正确地分析和解决企业财务会计的一般问题，较好地适应企业日常财务与会计工作的需要。近几年，我国会计准则、会计报表格式、税法等发生了较大的变化，对财务会计教学产生了较大冲击，财务会计教材需要适时更新。本次再版适应了会计准则、财务报表格式及税收政策的最新变化。本书既可以作为会计专业本、专科学生的核心专业课教材，也可以作为非会计专业本、专科学生及广大在职人员继续学习的参考资料。

关键词： 中级财务会计   混合式教学   开放-融合   线上教学   线下教学  

摘要： 随着数字化时代的到来,中级财务会计课程的传统教学模式已经无法满足现代本科教育培养目标的要求,“开放-融合”的混合式教学模式基于信息化技术,将线上和线下教学动态结合,有利于不同梯队的学生在原有基础上都能得到不同程度的发展,全面提高学生的积极性、主动性以及综合素质。混合式教学模式的应用是当前中级财务会计课程教学改革的主流方向,具有广泛的应用与推广价值。

关键词： “课程思政”   中级财务会计   融入点   模式探索  

摘要： 文章以中级财务会计课程为例,结合“课程思政”教学实践,从“课程思政”的内涵、教学目标、教学大纲、思政资源与专业内容的融合以及教学模式的创新和教学效果的评价等方面进行了探索和实践。

关键词： 中级财务会计   手机课堂   传统课堂   深度融合  

摘要： 顺应在线教育要从“新鲜感”向“新常态”转变,借助“互联网+”的潮流让教育转型提高课堂教学效果,融合了“互联网+”“智能+”技术的在线教学已经成为中国高等教育和世界高等教育的重要发展方向。这为传统的会计学科教学改革带来了教学方式的挑战,积极探索课堂教学与手机课堂结合的新经验,促使线上教学成为线下学习的补充和扩展,进而达到深度融合。文章对中级财务会计课程中手机课堂与传统课堂的融合与实践的必要性以及具体的实践过程进行分析,试图解决在知识体系的重构、教学环节的重构、师生关系的重构、学生的差异化需求等方面手机课堂与传统教学课堂的融合深度问题。