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关键词： 中级财务会计   慕课教学   研究性教学  

摘要： 慕课环境下,教师所能够采取的教学方法、工具,都出现了较大程度的转化,并且相比于传统的教学手段,慕课可以辅助教师拓展教学资源,优化教学形式,形成更好的师生互动,整体的优势极为明显。所以,在中级财务会计教学过程中,教师可以大力引进这一工具,借由这一工具打造全新的教学模式,为学生能力及素养的提升提供支撑。文章着重探讨慕课下研究型教学改革模式的设计要点。

关键词： 框架式教学法   中级财务会计   教学框架  

摘要： “中级财务会计”课程内容的先天优势,无疑为该课程应用框架式教学提供了良好的基础。教学过程中,教师可按照学科体系框架、模块框架及单元教学框架三种级别进行课程教学设计,以便彰显资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六项会计要素的确认、计量、记录与报告的全过程,从而有效地帮助学生掌握课程学习的方法论。

关键词： 中级财务会计   思政元素   教学改革   考核体系  

摘要： 专业课程开展思政建设为我国高等院校进行思想政治教育工作开创了新的视角,为落实“立德树人”的根本任务提供了有力保障。《中级财务会计》课程将思政建设与专业教育相结合,有助于培养符合时代需求和经济发展的专业人才。本文对高等财经院校《中级财务会计》课程教学的现状进行分析,探究了《中级财务会计》课程开展思政建设面临的挑战,从教学目标、教学内容、教学方法和教学考核体系四方面深入思考教学改革设计,为课程思政能够更有效地实施提出具体的实施措施。

关键词： 课程思政   思政元素   素材库  

摘要： 本文基于课程思政的理念,首先凝练了中级财务会计课程的思政教学目标,然后根据目标挖掘课程中蕴含的主要思政元素,再搜集和选取合适的素材,按教学内容分类整理成思政素材库,创新使用多种融入技巧与方法,最后对课程思政考核体系进行优化,通过“线上+线下”混合模式开展教学实践,通过总结成效,为后续财会专业其他课程开展思政教学提供借鉴。

关键词： 中级财务会计   两性一度   高阶性   创新性   挑战度  

摘要： “两性一度”是教育部提出的金课建设标准,意指各类课程教学要具有高阶性、创新性和挑战度。在深刻理解“两性一度”内涵的基础上,结合中级财务会计的课程特点,发现在教学内容、教学模式、教学手段、教学考核四个方面存在问题,由此提出了拓展教学内容深度和广度,提升课程高阶性;优化教学模式和形式,突出课程创新性;变革教学设计和考核,增加课程挑战度的改革方向。

关键词： OBE理念   混合式教学   中级财务会计   课程思政  

摘要： 本文在OBE理念的指导下,突出以学习成果为导向,深入探索中级财务会计课程混合式教学模式,分别从重构课程目标,依托雨课堂优化课前、课上、课后每个环节的教学设计,以及改进课程考核评价方式等方面进行改革。教学实践表明,该模式能提高学生自主学习的能力,有效提高学生解决会计实务问题的能力,深化学生恪守诚信、勇于创新等职业素养,为培养高素质复合型会计人才奠定坚实的基础。

关键词： 课程思政   线上线下混合式教学   中级财务会计  

摘要： 实施课程思政是落实立德树人根本任务的关键举措,本文以《中级财务会计》专业课为例,针对思政教学现状及存在的问题,对该 课程思政教学内容进行重新设计,尝试将社会主义核心价值观等思政内容自然嵌入该课程的教学全过程,并初步探索和实践基于线上 线下混合式教学模式的课程思政教学,以期为其他专业课程提供课程思政的教学改革经验。

ISBN: (纸本)9787565446566

关键词： 中级财务会计   课程思政   实施路径  

摘要： 中级财务会计是会计学的核心课程之一,是实施课程思政、落实立德树人教育理念、培养合格会计人员的重要平台。本文重点阐述了该课程实施课程思政的意义以及当前存在的问题,提出从提高教师思想认识,合理设计教学内容以及改革教学方式、考核内容等方面来探索中级财务会计课程思政的实现路径,以期提高课程思政效果。

关键词： 填鸭式教学   中级财务会计   会计业务   会计调整   会计要素   大智移云   所有者权益   财务报表  

摘要： 《中级财务会计》课程主要以资产、负债、所有者权益、收入、利润和费用这六大会计要素为基本框架,还包括会计调整和财务报表的列示,全面地讲授了会计的确认、计量和报告。由于会计业务多且复杂,实际处理难度较大,再者,中级财务会计几乎包括了所有的会计业务,所以本门课程的教学难度也比较高。传统的填鸭式教学模式再加上《中级财务会计》课程本身的特点,导致学生学习效率低、学习积极性差。伴随着“大智移云”时代到来,“互联网+”技术和相应的理念广泛应用于高校教学中,为《中级财务会计》的课程教学方式改革提供了新机遇。