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关键词： 奥斯维辛集中营   日本法西斯   南京大屠杀   2009年   侵华战争   父母离异   恐怖分子   清明节  

摘要： 我改行画油画不久,于2009年清明节完成了一幅大油画,取名《永远抹不去的记忆》,并多次在我的画展展出.介绍此画时我写道:“每逢‘清明’,必会思念离去的亲人.是日本法西斯侵华战争,害得我亲生父母离异,家破人亡,进而想到南京大屠杀.想到我在‘奥斯维辛集中营’看到希特勒法西斯屠杀人类的残暴罪行及眼下本拉登恐怖分子在世界各地犯下的恐怖罪行,这一切人类是永远会牢记的.”

关键词： 南京大屠杀   口述自传   端木赐   胡亚东   口述历史   新四军   《茉莉花》   赵尚志  

摘要： ~~（共3页)

关键词： 中国   日本   南京大屠杀   安全区   难民   不平等  

摘要： 南京大屠杀期间，南京国际安全区最多容纳了约25万中国难民。由于各种客观原因，这些难民面对“死神”侵华日军，命运并不“平等”。相比“特殊”难民，“普通”难民整体境遇更形竭蹶，尽管日军的无差别暴行会抹平他们之间的“不平等”。中国难民内部的分层与近代以来列强在中国形成的特殊利益和条约体系有关。而且，同样面对日军，中西人士处境完全不同，其食物结构可见一斑。面对死神的不平等，揭示了南京大屠杀的多重悲剧性。

关键词： 南京大屠杀   《历史真相》   活动教学   家国情怀   价值观  

摘要： 在学习读本《历史真相》中,笔者主要采用自主阅读、课堂小组讨论、课后小组走访探究以及绘制历史小报等活动进行教学,完成课程标准,同时让学生对南京大屠杀有了具体而深刻的认识。在学习与探究过程中,学生们也从最初的愤恨到冷静后的理智爱国,学生们也有了家国情怀,明确了自己身上的使命与责任。

关键词： 一带一路   俞正声   南京大屠杀   习近平  

摘要： 习近平出席南京大屠杀死难者国家公祭仪式俞正声出席仪式并讲话中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军委12月13日上午在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席仪式。全国政协主席俞正声出席仪式并讲话。图为习近平、俞正声等党和国家领导人出席仪式。

关键词： Nanjing Massacre   Nanjing residents   survivors   traumatic memory  

摘要： The Nanjing Massacre of 1937 is a historical tragedy that is hard to erase from the collective memory of Nanjing residents. Since 1982, the Nanjing Massacre Memorial Hall and other monuments have been established as a Chinese response to the Japanese revision of their high school history textbooks, and these facilities have opened a mnemonic channel for the Nanjing people to link history to reality. In the Nanjing people's traumatic memory, the historical facts of the Nanjing Massacre of the contemporary nationalistic sentiments are entangled and symbiotic. Many survivors have profound factual memory of the massacre, yet they have shown tolerance and forgiveness to the victimizers. While their memory has transcended the primitive stage of retaliation, the traumatic memory of mankind should be transformed into invaluable resource of the human endeavor to pursue peace.

关键词： 澳大利亚   中学历史教材   中国抗日战争   南京大屠杀  

摘要： 澳大利亚中学历史教材讲述二战中的亚太战场时，对日作战的主角是美国和澳大利亚，极少描述中国的抗日，中国抗战史被写成了一部被占和撤退的苦难史而非抗争史，造成了中国抗战在有关二战的叙事中被缺席。同时，一些教材虽提及南京大屠杀，但叙述篇幅和内容远少于犹太人大屠杀，甚至作为事件的重要性还不如原子弹轰炸日本。这种带有西方中心论色彩的历史建构，不利于澳大利亚中学生客观认识中国历史和形成正确的中国观。

关键词： 国际宣传处   南京大屠杀真相   南京安全区   董显光   田伯烈   国民政府军事委员会   对外传播  

摘要： 1937年12月13日南京沦陷后,日军在南京地区实施了大规模的屠杀、强奸、纵火、劫掠等暴行。为掩盖丑行,日军采取封锁新闻和虚假宣传的手段,编造"日本军亲切关怀难民,南京充满和睦气氛"的谎言,粉饰太平,混淆视听。国民政府通过新组建的对外宣传机构"国际宣传处",开展了对南京大屠杀真相的国际宣传,以赢得国际舆论的同情和支持。一、国际宣传处的组建卢沟桥事变发生后,日方采取恶人先告状的伎俩,连日用英语对外广播,竭力将责任推

关键词： 空间展示   锐角空间   心理影响   侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆  

摘要： 三角空间中的锐角空间作为空间展示的一种方式,在以往的设计中设计师一直都在尽量避免使用,但在近几年展示事业的发展中一直被广泛的运用,说明这种表达方式有其独特的地方。本文从展示空间的外部设计、内部流线、内部空间对侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆进行对比以及一一分析来研究锐角空间对展示空间及人心理的影响。

关键词： 历史教科书   南京大屠杀   历史认识  

摘要： 进入21世纪以来,日本中学历史教科书关于战争历史的记述成为影响中日关系的主要问题之一。教科书问题的表现形式主要是日本右翼势力利用修改中学历史教科书,企图达到淡化、否认其侵略亚洲邻国的目的。现有的研究成果已经充分地揭露日本历史教科书问题,但是人们通常仅仅关注历史教科书中关于侵略战争一言一语的描述,而忽视历史教科书中体现的历史观的表述,以致于无法提出教科书问题的正确应对策略。文章试图以“南京大屠杀”事件在日本中学历史教科书的记述演变情况为例,以管窥豹,了解日本历史教科书的发展历程,深层思考,以出应对策略为研究目的。论文内容分为五部分。第一部分主要阐述了教科书问题的研究现状与不足、研究思路与研究方法等;第二部分主要是对日本中学历史教科书问题的剖析,包括对其发展历程的阐述,笔者主要对战后日本国内出现的三次大规模的篡改历史教科书事件作了简单介绍;第三部分,“南京大屠杀”事件的有关记述是日本历史教科书问题当中最具有争议一部分内容,笔者重点研究了“南京大屠杀”事件的记述情况,对不同时期不同版本全面了解日本历史教科书关于该事件的记述演变情况,主要采用对比分析的研究方法,对“南京大屠杀”记述的几个有争议的部分都作了具体分析;第四部分内容是笔者关于日本历史教科书问题的深层思考,提出有别于现有研究领域的全新观点,全面、正确认识教科书问题;第五部分内容,结合第四部分对教科书问题的深层认识,对日本历史教科书的历史认识问题尝试着提出了应对策略,其策略的中心措施则是建构真正意义上的对话,从政府认识、民间情感、学术研究三个方面思考了中国为走向历史和解的应对策略。