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关键词： 南京大屠杀   永井仁左右   阵中日记   回想录  

摘要： 淞沪会战爆发后,一个名叫永井仁左右的日军炮兵随部队登陆上海,之后又一路向南京进犯。在此期间,他在上海目睹了日军枪杀中国民众的场景。日军攻占南京后,他又目睹了日军屠杀中国俘虏的暴行。日本投降后,该士兵根据战时所写的阵中日记,整理出更为详细的回想录。这为南京大屠杀的深入研究留下了宝贵的历史资料。此外,该士兵在回国时,还秘密带回了南京大屠杀的现场照片。通过对永井的阵中日记、回想录,以及南京大屠杀现场照片的分析,可以进一步揭示南京大屠杀的历史真相。

关键词： 东京审判   国际检察局   松井石根   反和平罪   南京大屠杀  

摘要： 作为东京审判的检控机构,国际检察局自1946年初开始对甲级战犯嫌疑人松井石根展开战争罪行调查。检方最初试图建立松井在1933-1945年间的亚洲主义活动与日本国家的大东亚政策推进之间的联系,以此来指控他犯下反和平罪行(甲级战罪),但很快意识到这一指控面临证据不足的问题。与此同时,随着南京大屠杀一案相关证据不断涌现,松井犯有普通战争罪的证据日益凸显。国际检察局内部围绕着松井能否单凭普通战争罪而成为甲级战犯发生意见分歧。最终,检方取得了甲级战罪法庭被告的普通战争罪与反和平罪并重的共识,并将松井石根确定为二十八名被告之一。法庭对他的判决成为日军侵华战争中追责指挥官不作为的典型判例。而南京大屠杀这一日军代表性暴行也由此得以在战后国际法庭上进行审理。

关键词： 张纯如   历史文化名城   美籍华裔   纪念馆   南京大屠杀   淮安   开放度   历史学家  

摘要： 淮安是一座历史文化名城,也是人权斗士、美籍华裔历史学家、《南京大屠杀》作者张纯如的家乡。2014年以来,为了建设张纯如纪念馆,迎接“无法忘却历史”的淮安女儿回家,我们按照中共淮安市委要求,与张纯如父母张绍进先生、张盈盈女士保持了密切交往。二位可亲可敬的老人给了我们无比真诚、无可替代的支持和帮助,保证了张纯如纪念馆的如期建成开放。淮安也借此平台扩大了与海内外的交流,提升了开放度和美誉度。

关键词： 判处死刑   谷寿夫   中国国防部   日本战犯   军事法庭   抗战胜利后   南京大屠杀  

摘要： 日本战犯谷寿夫,是震惊世界的南京大屠杀暴行要犯。他率部攻占南京后,纵兵烧杀淫掠,双手沾满了南京人民的鲜血,其罪馨竹难书。抗战胜利后,经中国国防部审判,战犯军事法庭将谷寿夫判处死刑,终使子手得到应有下场,人类的正义得以彰显。

关键词： 南京安全区   美国传教士   南京大屠杀   西方人士   深度挖掘   冠名   研究成果   系统性研究  

摘要： 自20世纪60年代南京大屠杀开始进入学者的研究视野以来,南京安全区的相关研究一直是其中的重要组成部分。数十年来,国内外学界对于南京安全区的研究已经取得较多研究成果,主要聚焦国际委员会西方人士、安全区设立与运行、安全区与各方关系、安全区内难民日常生活等领域,大多仅涉及安全区研究的一部分,缺少对安全区的系统性研究。日本学者笠原十九司于1995年出版的《南京难民区百日》,虽然以“难民区”冠名,但作者的旨趣并不是对其进行全面论述。作者坦言,“本书所述内容并不是日军占领下南京难民区的生活”,而是“以战后日本人没有注意到的美国传教士的记录为基础,并参考日本军方的资料,将身处事件旋涡中的他们没有看到的东西补充进去,全面描述了南京大屠杀事件”。

关键词： 主题雕塑   公共环境   纪念性   隐喻   意象化  

摘要： 城市雕塑和建筑形式置身于公共环境中,承载着体现社会公共精神的功能。因此,现代化与精神性是当代城市雕塑的两个重要维度。创作者一方面要考虑整体的环境设计—既能拥抱新形式,又能继承传统雕塑的民族风格;另一方面要关注雕塑的社会公共性,强调雕塑特定的精神语义。如何化解现代化环境设计和传统公共雕塑形式的矛盾,开辟一条在意象表现中追求主题精神的道路,是雕塑创作者要思考和探索的问题。文章以南京大屠杀遇难同胞纪念馆的主题雕塑为例,分析城市雕塑与环境设计的关系,探究创作者的独特创造理念和表现技法。

关键词： 南京大屠杀   自传性书写   市民“呈文   历史叙事  

摘要： 市民“呈文”是南京大屠杀惨案发生后,民众向日伪政权和国民政府陈请时所写文书的统称。现存抗战胜利前后的“呈文”文本作为幸存者认知历史、自叙遭际的重要形式,在呈送背景、主体诉求和语言表达等方面均表现出不同的个性特征,反映出民众在特殊社会语境下的复杂心理状态和自传话语策略。“呈文”文本通过相似的书写程式从不同角度实现了对施暴者的共同指证,并在由边缘叙事向主流叙事的立场转向中,既反拨了战时日本军政当局对侵华暴行的美化歪曲言论,又参与了战后对历史真相的还原。

关键词： 情景再现   班主任   素材选择   心理过程   主题教育   南京大屠杀   教育素材   刘老师  

摘要： 情景再现在对学生进行“不忘国耻,振兴中华”主题教育时,班主任刘老师给学生播放了南京大屠杀的纪录片,让学生很震撼。第二天,有家长打电话反映,孩子晚上做噩梦被吓哭了,仔细询问,才知道前一天看了南京大屠杀的纪录片,里面有日本人砍中国人头颅的画面。家长觉得,老师对孩子进行“不忘国耻,振兴中华”的教育很好,但是素材过于残忍,孩子没法接受,建议班主任以后在选择教育素材的时候充分考虑学生的心理特点,不要过于残忍。作为班主任,遇到这种情况该怎么办?

关键词： 张纯如   南京大屠杀   后记忆   创伤的代际传递   精神分析  

摘要： 作为南京大屠杀的亲历者的第二代,张纯如从上一代继承了关于南京大屠杀和战争的创伤性回忆,她的非虚构作品《南京大屠杀:第二次世界大战中被遗忘的大浩劫》的写作一定程度上是她对这种代际创伤的回应,也是她对创伤进行疗愈的一种方式,更是她努力重建自我民族文化身份和族裔认同的一种尝试。张纯如的写作还体现了她承担历史责任的勇气和担当,更体现了对真理伦理的追求。但是,代际创伤和张纯如关于南京大屠杀的写作有着取代她的个人叙事的隐患并且有可能导致反移情的发生,并对她的心理健康产生负面的影响。