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关键词： 课程学习   常见误区   解决措施  

摘要： 概率论与数理统计在该阶段学习中有许多数学公式需要记忆,学生在学习过程中很容易把公式记混,例如数学期望、方差、 标准差、协方差等,对名词概念仍存在疑惑,就不容易继续开展下一步的学习工作。对此,本文以上述问题为切入点,探究在学习中 会遇到的问题关键所在以及相关解决措施,希望能够对掌握概率论与数理统计课程的学习工作起到积极性的促进作用。

关键词： 课程   概率论与数理统计   教学策略  

摘要： 概率论与数理统计作为传统数据分析的基础理论是高师学生必须掌握的基本理论与知识,是高师小教理本专业的一门专业核心课,其在渗透随机思想,发展数据分析观念,提升师范生提出问题、分析问题和解决问题能力方面起着不可替代作用。

关键词： 新工科   概率论与数理统计   教学改革  

摘要： 概率论与数理统计是高等院校专为工科类、经管类等非数学专业本科生开设的一门重要基础课程,是教育部重点评估的本科课程之一,在大学数学的教学中占有重要地位。本文主要分析在新工科背景下该课程教学模式的主要问题和具体改革方案,以期切实提高概率论与数理统计的教学效果。

关键词： 网络谣言   通用人工智能   认知安妥性   概率论   背景知识  

摘要： 站在当代认识论的立场上看,“网络谣言”的构成要件之一——“与事实不符的虚构”——可以被替换为“目标信念的认知欠安妥性”,即“目标信念太容易为假”。而一个自动避谣系统对于一个信念的“欠安妥性”的评估,则可以按照评测“特定背景信息下目标信念的‘使真者’的成真概率”的方式来进行。此外,由于上述背景知识的具体内容对于特定用户的价值观的依赖,这一方案在原则上就是与以“泯灭个体用户个性”为必然后果的大数据技术截然不同的,并因此足以构成对于大数据技术的某种对冲技术。站在更宏观的角度看,此项研究所具有的“打通人文思辨与工程学研究之间的壁垒”的意蕴,又包含了如下两个目标指向:其一,通过工程学问题自身自带的“跨文化性”,为英美认识论在华语世界的传播降低文化门槛;其二,通过上述这种工程学研究所自带的“可操作性”要求,倒逼学院哲学家对认识论领域内的“安妥性”概念进行“可编程性”检查。

关键词： 《概率论与数理统计》   EXCEL   MATLAB   警校教学  

摘要： 综合考虑警校学生基础和人才培养方案,合理选择《概率论与数理统计》教学内容,适当增添应用内容,提高学生的学习兴趣和处理问题的能力。

关键词： 概率论   教学   归纳推理能力   提升  

摘要： 本领即能力,数学能力是能力的重要组成部分。“概率论”由于其独特学科特点,对于提升大学生数学能力具有重要的意义,文章结合教学实际重点探讨了“概率论”教学中由局部到整体,渗透归纳推理思想,由特殊到一般,感受归纳推理过程,由具体到抽象,体会归纳推理思想,由有限到无限,提升归纳推理能力等几点策略.

关键词： OBE模式   学习产出   概率论与数理统计   改革  

摘要： 《概率论与数理统计》虽然深受学生们喜爱,但学习效果并不理想,主要原因在于这门课程不仅教学内容难,教师的教学方式也很单一,刻板的教学模式使很多学生在没有真正了解这一课程的前提下,就打了退堂鼓。而OBE理念为《概率论与数理统计》课程带来了新的力量。本文针对目前课程教学现状,以学习产出为导向,即OBE理念对该课程的人才培养目标、课程教学环节的设计与实施做出了重点讨论。

关键词： 概率论   经济学   保险  

摘要： 概率论是研究随机事件数量规律的数学分支，是衡量事件发生可能性的度量。它最早起源于赌博问题，距今已有 300 多年的历史。随着近年来经济的快速发展，概率论在经济生活中起到越来越大的作用。利用概率论本身具有的逻辑缜密的特点，可以更加严密地共同解释和解决经济领域中的一些问题。

关键词： 概率论与数理统计课程教学   数学建模思想   案例教学法  

摘要： 文章首先阐述了概率论与数理统计课程的学科特点,然后分析了概率论与数理统计课程教学中融入数学建模思想的意义,最后提出了概率论与数理统计课程教学中融入数学建模思想的策略.

关键词： 概率论   数学期望   概率思维  

摘要： 概率论与数理统计这门课程主要研究随机现象。数学期望是概率论中的重要内容。通过数学期望的学习,掌握概率思维, 将其更好的应用到现实生活中。