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关键词： 概率论   学习历程   课堂教学  

摘要： 2020-2021第一个学期,我们学习了《概率论与数理统计》,经过了近三个月的学习,我对于这一门课程有了一定的了解,同样在学习过程中也遇到了许多问题,对与课程的学习,我有自己的想法,同时也有浏览他人材料,由此出发,展开我的概率论与数理统计学习历程。该文主要从概率论形成、学习历程、课堂教学等方面进行阐述。

关键词： “3E”   概率论与数理统计   应用能力   MATLAB  

摘要： 本文基于“3E”探讨将MATLAB引入到工科专业《概率论与数理统计》课程教学中,具体分析了适合引入MATLAB的内容,指出引入MATLAB应该注意的事项,实现了《概率论与数理统计》教学与MATLAB应用的结合。应用MATLA B辅助《概率论与数理统计》课程教学,激发了学生学习本门课程的热情,提升了学生的实际动手能力和应用能力,有助于学生后续专业课程学习,从而多方面提高教学效果,促进了“新工科”人才培养。

关键词： 概率论与数理统计   大数据技术   医科院校   教学研究  

摘要： 基于医科院校的数据科学与大数据技术专业开设"概率论与数理统计"课程进行教研。从课程结构、课程内容和课程目标三方面对该课程进行分析和研究。课程结构主要提出开设"概率论与数理统计"的实验课,使得学生更好地掌握所学知识点;课程内容通过案例分析法和大量融入数学建模的思想,使学生提高对课程的兴趣;锻炼学生解决实际问题的能力。教学实践证明教学内容和方向符合医学院校"大数据"人才的培养方式。

关键词： 非参数统计   概率论与数理统计   随机游程检验   McNemar检验  

摘要： 本文运用非参数统计方法对我校工管类专业2019-2020(1)学期的概率论与数理统计的成绩进行统计分析,研究表明:该专业学生对本课程的掌握情况最好的章节是“大数定律与中心极限定理”,其次为“概率论的基本概念”和“随机向量”这两个章节,再其次掌握的较好的是“随机变量”这一章节,而“参数估计”掌握情况相对较差。基于数据分析结果,本文对该专业学生的知识点学习与掌握现状、计算能力是否具备等进行了解读,同时还给出了一些教与学方面的可资借鉴的合理化建议。

关键词： 数学文化   概率论与数理统计   医学类专业  

摘要： 该文对“概率论与数理统计”教学的现状做了分析,结合一些教学改革实践,分析了将数学文化融入该课程的必要性。最后讨论了如何对医学类专业开展数学文化引导下的“概率论与数理统计”课程教学。

关键词： 概率论   数理统计   教学改革  

摘要： “概率论与数理统计”是高等院校的一门基础性课程,目的在于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。“概率论与数理统计”课程主要划分为概率论与数理统计两部分,其中概率论主要以随机现象发生的概率作为研究对象,而数理统计是借助于分析实验来对随机现象加以研究,总结规律。处于信息化、大数据的社会背景下,概率论与数理统计的应用范围越来越广泛,关系着大学生逻辑思维与数学素养的培养,高校教师应高度重视这门课程的教学。该文分析了“概率论与数理统计”传统教学中存在的弊端,并阐述了几种丰富课堂教学的有效方法,以期为高校教师提高教学水平提供一些有益的参考。

关键词： 课程思政   课堂教学   概率论与数理统计  

摘要： 在高等职业教育中,概率论与数理统计是理工、经济各专业的一科数学基础课程.高职概率论与数理统计的教学中融入课程思政元素,从而可达到传授知识的同时培养学生正确的价值观.本文通过在概率论与数理统计教学中的教学实践从课程定位、思政元素、融合手段以及目前存在的问题角度介绍如何践行和落实立德树人.

关键词： 雨课堂   概率论与数理统计   教学效果评价   教学模式  

摘要： 雨课堂是将电子信息技术融入PowerPoint和微信中,搭建起课外预习与课堂教学之间的桥梁,为了评价基于雨课堂教学模式的教学效果,以《概率论与数理统计》为例,通过问卷调查分析和期末成绩统计指标评价雨课堂教学模式的教学效果。评价结果表明,应用基于雨课堂教育模式的效果能够激发学生学习的兴趣,有效培养学生的自主学习能力、创新能力、团队能力和查阅资料等能力,既提高了学生学习的效率,又培养了学生良好的学习习惯。

关键词： 地质灾害   易发性评价   模糊数学理论   概率论   层次分析法   咸阳市  

摘要： 针对现有地质灾害易发性评价指标定量表征困难以及单一评价模型存在不同程度缺陷的问题,以模糊数学理论、概率论为基础,采用层次分析法确定指标权重,构建了加权模糊概率指数综合评价模型,并将其应用于咸阳南部地质灾害易发性评价,以验证该模型的实用性及可靠性。结果表明:以概率论及模糊数学理论为指导,实现了地质灾害易发性评价指标及综合评价指数的定量化表征,克服了单一模糊评价模型主观随意性较大的不足,且分区结果符合野外实地调查验证情况。评价方法可为区域地质灾害易发性分析的理论研究及应用提供借鉴。

关键词： 课程思政   微课模式   混合式教学  

摘要： 利用课程思政教育实现立德树人润物无声,同时采用基于学习通平台的微课教学模式提高学生对该课程的学习兴趣、提高学生思维能力,实现“互联网+课程思政”微课模式下的概率论与数理统计课程的改革。