教学课程资源库 更多>>

关键词： 媒介素养   信息素养   素养研究  

摘要： 本研究通过使用内容分析法,对775篇2020年度中文期刊发表的以媒介素养及其相关素养为主题的研究型论文的来源、研究视角、论文内容、研究方法和研究结论进行了考察,发现2020年度媒介素养研究论文具有以下特点:(1)作者职称分布均衡,新生力量充足,学科来源较为多元;(2)目标群体主要是各类学生,被研究得最多的是高校师生,对其他群体的关注不够;(3)保护主义理念对媒介素养研究影响深远,辨别主义和保护主义范式依然占据主体地位;(4)思辨性文章数量超过一半,部分论文的研究方法不够规范,研究结论的依据不充分;(5)论文主要结论的一致性较高,对策的可操作性有提高的空间。

关键词： 农村地区   中老年人   新媒介素养   提升路径   关系  

摘要： 唯有融入互联网,农村中老年人才能共享互联网红利。研究发现:农村中老年人新媒介素养整体水平较低,对新媒介处于“基础使用”状态,与“熟练使用”尚有差距。囿于农村教育机会和硬件条件的缺位,部分农村中老年人掌握的新媒介使用技能并非通过“老年大学”等正规的教育方式获得,“关系”成为他们提升新媒介素养的关键路径。“关系”发挥作用的机制因情景而有所改变,形成了独特的差序格局,且“内圈人”和“外圈人”会随时转换。

关键词： 媒介素养教育   判断力   道德力   审美力  

摘要： 媒介素养是使用和解读媒介信息所需要的知识、技巧和能力,是个人能力建设的重要组成,在一定程度上反映出整个社会的文明程度。自媒介出现,至如今万物皆媒,媒介通过传播完成对社会文化的建构,并成为人参与社会的中介,而与此同时,人生存所必备的媒介素养与社会发展之间的矛盾却日益凸显。信息技术迭代推动媒介化社会进程,媒介素养成为现代人的基本素养,媒介素养教育随之进入前所未有的活跃期。媒介素养教育具有渐进性的特点,与媒介发展水平相适应,在新的媒介化社会图景中,判断力、道德力和审美力日渐成为人与媒介和社会交往中的核心能力。媒介素养教育通过专业视角的判断力培育、社会视角的道德力培育和公众视角的审美力培育,引导大众更加从容地应对媒介生活,以真善美的媒介教育实现真善美的人生。

关键词： 媒介   素养   数媒视域   逻辑  

摘要： 媒介深刻塑造并正在变革着世界,深刻影响人们的认知体系、思维体系。从媒介形态演进看,经历了纸媒体时代、电子媒体时代和融媒体时代,全面步入数字媒体时代。每个时代因媒介更迭需要不同的媒介素养,通过回顾其发展历程,释析媒介素养建构中的不足,可以鉴往知来,勾勒出数媒视域下媒介素养的发展逻辑:“异化”到反“异化”、“自在”到“自为”、“叠加”到“融合”。

关键词： 新时代   媒介素养教育   媒体资源  

摘要： 在新媒体的背景下,以互联网应用和便携式移动设备为主流的新媒体影响了大学生对事物的判断能力,大学生价值观也因媒体时代的发展而参差不齐。媒体时代的不断发展催生了媒介素养教育,但是大学生媒介素养教育发展在我国仍处于初级阶段,还存在发展误区与不足。文章以新时代为起点,探讨新时代大学生媒介素养教育的有效提升路径。

关键词： 短视频   消费行为   媒介素养   调查研究  

摘要： 在文献研究的基础上,利用问卷调查的方法对儿童短视频消费行为进行调查与分析。研究发现,多数受调查儿童有观看短视频的习惯,家长的陪伴行为会影响儿童媒介素养,有崇拜短视频创作者的儿童更易表现出成瘾倾向。儿童进行短视频消费的主要驱动因素是学习和娱乐,儿童对“搞笑类”“教育类”“游戏类”短视频表现出较大偏好。儿童具有一定的媒介信息评判能力,短视频创作者中“意见领袖”的言行会对儿童产生影响,媒介信息创造存在城乡差异。可通过家长做好“引路人”、短视频平台完善儿童用户机制等方式使保护与赋权并行,帮助儿童成为媒介化生存时代短视频的受益使用者。

关键词： 新媒体时代   思政课教师   媒介素养   提升  

摘要： 文章分析了新媒体时代下高校思政课教师媒介素养的发展现状,探讨了高校思政课教师媒介素养的构成及提升策略,以促进高校思政课教师在高校“大思政”格局构建中发挥积极作用,增强高校思政课铸魂育人的功能。

关键词： 媒介素养   主流媒体   AI赋能  

摘要： 在智能媒体时代,人工智能不断深刻改变着媒体的形态,重塑媒体的生产流程。新的传播环境下,提升主流价值在新时代的传播力、引导力、影响力和公信力,这既是主流媒体必须肩负的责任,也是其生存、发展、壮大的必由之路。本文从不同受众的媒介素养出发,分析主流媒体AI赋能如何进行全方位的创新性推进,进一步促进全民媒介素养提升。

关键词： 自媒体   宣传思想工作   媒介素养  

摘要： 高校宣传思想工作的根本任务在于实施正向、积极的思想宣传,使大学生产生对我国社会主义理论的认同,并自主参与社会主义建设。本文将围绕自媒体主要内容以及为高校宣传思想工作带来的机遇与挑战进行分析讨论,阐述自媒体背景下高校宣传思想工作的困难点,并提出推动媒体融合、强化宣传思想工作的完备性、以自媒体的依托实现交流、利用自媒体完成“大宣传”等解决对策,以此提高宣传思想工作的效率与质量,使其更容易被学生接受,进而促进大学生的健康发展。

关键词： 媒介素养   世卫组织   中性词   微信红包   朋友圈   判断力   贬义词   谣言  

摘要： 判断一个人是否具有媒介素养,根本的是看他是否具备对信息真伪的判断力。“收到微信红包图片要立刻删除,是病毒”“世卫组织举白旗承认疫苗无效”“死去的小鸟会传播猴痘病毒”……刚刚过去的7月,朋友圈十大谣言新鲜出炉。在西方,“谣言”是指在人群中传播的未经证实的说法,是一个中性词,有假的,也有可能是真的。但在中文世界里,“谣言”内嵌了不实的含义,是一个贬义词。