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关键词： 媒介素养   通识课教育   娱乐至死   批判性思维  

摘要： “媒介素养”的概念诞生于大众传播媒介“娱乐至死”的土壤。在大众集体沉溺于“媒介狂欢”之际,媒介素养必须成为旁观的清醒者,时刻提醒公众媒介的拟态环境与客观的现实环境之界限。欲使媒介素养内化为大众个体的修养,必须对其进行媒介素养教育。而现阶段高校的通识课还没有“媒介素养”教育的身影。本文旨在呼唤高校教育改革,增设“媒介素养”通识课,来增强当代大学生的媒介批判意识,提升学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的能力。

关键词： 媒介素养   意见领袖   科研人员   突发公共事件   新冠疫情  

摘要： 突发公共事件发生后,作为向公众传递信息的重要主体之一,“意见领袖型”科研人员媒介素养的水平,决定着信息传递质量的优劣,事关舆论秩序、社会稳定。但对此目前学界失于关注,业界疏于重视。在界定科研人员公众传播情境的基础上,梳理了本次新冠疫情期间部分科研人员的媒介素养表现,即唤醒主体责任、适时适度公开、共意共情表达。通过上述探讨,为本次疫情及今后可能发生的其他突发公共事件科研工作者媒介素养的提升,提供参考。

关键词： 健康传播   医学教育   媒介素养  

摘要： 目的 调查分析医学生媒介素养现状及影响因素,为医学院校开展针对性媒介素养教育提供参考依据。方法 采用便利抽样法,于2020年10月至2021年1月抽取地处皖北、皖中、皖南的3所医学院校的1 352名在校大学生作为研究对象。采用自设计医学生媒介素养调查问卷进行调查。结果 医学生媒介素养均分为(3.45±0.29)分,其中媒介参与维度均分[(3.43±0.54)]最低,媒介伦理维度均分[(3.50±0.49)]最高。性别、生源地、家庭月收入差异是影响媒介使用表现的主要因素(P<0.05),其中,女性医学生的媒介使用整体表现优于男性医学生。性别、生源地、学习成绩差异是影响媒介参与表现的主要因素(P<0.05),男性医学生的媒介参与整体表现优于女性医学生,学习成绩与媒介参与维度表现呈负相关。生源地、学习成绩差异是影响媒介素养表现的主要因素(P<0.05)。结论 医学生在媒介参与维度表现相对薄弱,医学院校应适当开展媒介素养教育,提升医学生媒介信息分析和生产能力,丰富医学教育体系内涵。

关键词： 语文   提升   媒介  

摘要： 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出,学生要“掌握利用不同媒介获取信息、处理信息、应用信息的能力。学习运用多种媒介展开有效的表达和交流。”简单来说,媒介素养就是能运用新媒介正确获取信息、甄别信息并把这种信息为我所用的能力。同时能够“辨识媒体立场,多角度分析问题,形成独立判断。”这背后指向的素养和能力,就是当下学生普遍缺失的媒介素养。

关键词： 网络思维   政工师   新媒体素养  

摘要： 在当前企业工作当中,网络已经成为主要的信息传播媒介和人际沟通的重要途径,更成为在企业工作当中不可或缺和无法取代的主要媒介。但是为了更好地顺应现代化信息技术的发展趋势,企业管理者在运营与管理工作过程当中也需要进一步提升对网络媒体的理解与使用能力,在网络时代也创造了大量资讯高速传递,而相比于以往,传统的纸媒、电台等资讯传递方式已经不是受众接收资讯的首选平台,这些重要的技术变革为企业政工师开展思想政治工作提出了新的任务与挑战,同时也带来了不少新的挑战。新形势下政工师企业要充分认识传播网络思想的重大意义、提升媒介素质,积极利用新型媒介提升思想政治工作。本文对政工师提高互联网思维及如何培养其媒介素养展开分析,并给出个人建议,以期对相关人员有所帮助。

关键词： 新媒体时代   编辑记者   媒介素养  

摘要： 新技术带来了新的媒体,新媒体也带来了新变化。近几年,新媒体诞生并迅速崛起,打破了传统的媒体生态。本文从融媒体的视角出发,对新闻工作者的转变战略进行了探讨,并提出应适时转变观念,树立整合思维的观念,发展新的新闻报道内容和形式,把正能量、有温度的新闻传播给大众。

关键词： 媒介素养   高校   网络舆情  

摘要： 知乎是国内热门高质量网络问答社区的典型代表,其主力军是成千上万的大学生。随着网络自媒体的发展,“知乎治校”现象频发。它原是网友调侃语,现变成网络热词,极大影响了高校在社会、家长及学生心目中的形象。本文就此展开探究,首先分析高校网络负面舆情构成及主要特点,其次分析“知乎治校”现象出现的原因,最后提出了“知乎治校”现象下网络舆情的应对措施,以便为其他研究提供一些参考。

关键词： 老年人   媒介素养   社区教育路径  

摘要： 老年人使用智能设备、发展媒介素养已经成为时代发展必然趋势。社区作为老年人最常居住的生活圈,应承担起提升其媒介素养的使命。通过对当前老年人媒介素养影响因素及老年人媒介素养教育困境的分析,提出社区老年人媒介素养教育的路径:确定老年人媒介素养标准,提供丰富的物质资源,打造多元化的师资力量,立足老年需求的教学内容,开展“线上+线下”融合教学模式,以期为老年人享受信息技术红利与参与社会生活提供社区层面支持。

关键词： 随迁老人   媒介素养   社会融入   老年网瘾   媒介形象  

摘要： 为研究随迁老人所面临的社会融入及数字融入困境,对20位随迁老人进行为期一年的跟踪志愿调查访谈,将“上海疫情”与“银发网红”为关键词的网络民族志调查与2017年全国流动人口卫生计生动态监测调查数据作为补充。研究认为,不论是在重大突发事件还是日常叙述中,随迁老人面临着“流动”与“老年”双重困境,在技术使用、信息素养与媒介形象呈现中都处于弱势地位。数字反哺与适老化改造是加快其媒介素养提高,促进城市融入的有效途径,也为数字农村的未来建设探索新的路径。

关键词： 媒介素养   媒介信息   单元教学设计   统编教材   单元任务   语文生活   信息时代   跨媒介  

摘要： 在信息时代,学生如何能做到理性辨析、评判媒介信息,辨识新闻立场,不为冗余信息干扰,保持一颗平常的读书心显得尤为重要。统编教材必修(下册)第四单元“信息时代的语文生活”,语文教师可依托单元任务,通过设计学生活动,培养学生应对信息时代的能力。一、设计依据统编版必修(下册)第四单元属“跨媒介阅读与交流”任务群。教材单元要求为。