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关键词： 直播电商   新农人   媒介素养   量表开发与验证  

摘要： 为开发测量直播电商情景中新农人媒介素养量表,通过对相关文献的梳理以及结合“三农”情境,在借鉴联合国教科文组织全球媒介信息素养评估框架的基础上,选取技能、知识、情感3个维度共13个题项来衡量新农人群体的媒介素养,共收集375份有效问卷数据并分成2组,分别进行量表数据的信度、探索性因子和验证性分子分析,最终形成包含12个题项的新农人媒介素养量表,旨在明确衡量新农人群体媒介素养水平,对于实现“三农”发展、乡村振兴具有实践意义。

关键词： 短视频   大学生   网络思想政治教育   媒介素养  

摘要： 随着现代信息技术、移动互联网技术的发展,集图片、文字、声音、视频于一体的短视频受到大学生的关注和喜爱。短视频凭借独特的传播方式和互动特性,对大学生的思想观念、价值取向及行为模式产生了深远影响。其在给大学生思想政治教育工作提供丰富素材、广阔平台、便捷方式的同时,又对主流意识形态传播构成挑战。如何发挥短视频的积极作用,使短视频成为大学生思想政治教育的有效载体,是当前高校思想政治教育研究的重要课题。鉴于此,文章以商丘市高校为研究对象,探索如何利用短视频提高高校网络思政教育的实效性。通过调查问卷和访谈法分析短视频赋能大学生网络思想政治教育的现实状况:大学生使用短视频App平台多、观看时间长、使用功能全,高校部分院系利用短视频开展思想政治教育的范围小、满意度低,但师生对利用短视频推送思想政治教育内容认可度高。研究发现,“信息茧房”、“娱乐至上”的观念、碎片化表达是产生消极影响的重要原因。因此,文章从大学生、教育者、高校、监管部门四个方面提出优化路径,旨在巩固主流意识形态在网络领域的主导地位,营造风清气正的网络文化环境,为短视频在大学生网络思想政治教育中的应用提供思路。

关键词： 小学语文   跨媒介交流   特色项目   媒介素养  

摘要： 基于跨媒介环境下学习方式的变革、课程标准对跨媒介交流的要求,以及学校跨媒介交流学习场景的编排,探索小学语文跨媒介交流特色项目建设。这一特色项目的设计注重三个方面:提炼体现学科性、互动性的交流话题;创设可促发媒介需求的情境;设计多维度的评价体系。从类型上说,主要有课堂嵌入型特色项目,如“悦心发布”;单元拓展型特色项目,如“邺林剧场”;跨学科融合型特色项目,如“小叶子行走金陵”。

关键词： 新媒体   思政教育   媒介素养   提升策略   教学融合  

摘要： 文章聚焦新媒体环境下高校思政教育工作者媒介素养提升这一议题,旨在深入剖析现状,探寻提升路径,增强思政教育实效性与时代适应性,助力学生健康成长。研究综合运用文献研究法与现状分析法,系统梳理媒介素养相关理论,明确思政教育工作者媒介素养的内涵、特点与构成要素。研究通过对现状的细致剖析,发现一些思政教育工作者存在新媒体认知浅层、技术应用技能不足、信息处理能力薄弱、新媒体与思政教学融合流于表面以及媒介素养培训体系不完善等问题,这些问题严重制约了新媒体环境下思政教育工作者育人作用的发挥。基于此,文章提出应深化新媒体认知、强化新媒体新技术应用技能训练、提升信息处理能力、促进新媒体与思政教学深度融合、完善媒介素养培训体系等针对性策略。本研究为提升思政教育工作者媒介素养提供了切实可行的方案,对推动思政教育创新发展具有重要指导意义。

关键词： 短视频成瘾   高职院校学生   媒介素养  

摘要： 随着短视频用户“黏性”的不断加强,短视频已然成为生活中不可缺少的一部分,短视频成瘾的趋势也日益明显,这对用户的身心健康构成了威胁。高职院校学生正处于身心发展的关键时期,因此有必要对其短视频成瘾现状进行调查分析。本研究采用短视频成瘾量表,对Z市668名高职院校学生进行了调查。结果显示,高职院校学生短视频使用存在成瘾现象,成瘾检出率为26.3%。此外,高职院校学生在短视频成瘾总分及各维度得分上存在显著的性别差异,年级、是否有留守经历在失控性维度得分上也存在显著差异。最后,本研究从学校、家庭和个体三个角度出发,提出了预防和干预高职院校学生短视频成瘾的对策建议,以引导学生正确看待和合理使用短视频软件。

关键词： 自媒体   高校教育   舆情管理   媒介素养  

摘要： 自媒体时代的到来让高校舆情管理的难度再上一个台阶,在这样的背景下结合高校学生的学龄特质优化舆情管理路径并强化对于学生媒介素养的培育是十分必要的,本篇文章也将目光集中于此,主要从自媒体时代高校网络舆情特点及管理要点和自媒体时代学生媒介素养的培育路径等多个维度展开论述,希望通过本篇文章的探讨和分析可以为高校的舆情管理和学生媒介素养培育提供更多的参考与借鉴,让学生学会正确地使用自媒体,进而构建和谐校园、营造良好的校园氛围。

关键词： 新媒体   高校思想政治理论课   媒介素养  

摘要： 新媒体时代,高校思想政治理论课面临信息传播方式变革,这对教师的媒介素养提出了更高要求。教师需深刻理解新媒体特性,掌握信息筛选与整合能力,创新价值引导方式,以适应新媒体时代教育需求。本文分析了高校思想政治理论课教师面临的新媒体技术运用能力不足、信息筛选与整合能力欠缺、价值观引领能力面临复杂环境、教学方式难以满足学生个性化需求、网络道德与责任意识有待加强,团队协作与跨学科能力不足的挑战,提出通过加强新媒体技能培训与知识更新、构建多元化教学实践平台、开展新媒体素养教育课程、利用大数据与智能技术优化教学、强化教师的网络道德与责任意识以及推动教师团队建设与协作的路径,全面提升教师媒介素养,增强高校思想政治理论课的吸引力和实效性。

关键词： 教育数字化转型   大学生   媒介素养理论   数字素养  

摘要： 数字化转型引发了各个领域的空前变革。许多大学生在转型过程中遭遇挑战,无法很好地识别、融合和应用数字信息技术,这不但妨碍了个人成长,也对高等教育的优化与进步造成阻碍。本文以媒介素养理论为基础,探究大学生数字素养的三大核心维度——能力、知识以及理解。已有研究表明,尽管高校学生拥有一定的数字技术应用基础,但批判性思维、信息评估及网络安全意识等明显不足。面对这些问题,本研究从数字应用能力、数字知识储备以及数字理解三方面进行分析,并提出全方位提高个体数字伦理水平;鼓励学生建立终身学习的理念,不断增加数字知识;从师生互动与学校文化氛围等多方面加强学生数字安全意识,深化数字理解能力等措施。

关键词： 网络时代   媒介素养   意识形态工作者  

摘要： 网络媒介素养是指人们通过网络媒介获取、解读、生产和传播信息的能力,良好的网络媒介素养是广大意识形态工作者做好网络意识形态工作的必要条件。本文基于媒介素养培育的视角,廓清了意识形态工作者网络媒介素养的内涵,总结了意识形态工作者的网络媒介素养问题及成因,并探索了提升网络媒介素养的路径,旨在为做好意识形态工作提供建议。

关键词： 音乐茧房   网络环境   泛娱乐化   媒介素养   艺术教育  

摘要： “信息茧房”作为一种信息传播中的阻蔽现象,在网络音乐传播中亦存在,即“音乐茧房”。音乐信息在网络传播中所受到的技术捆绑和所引发的感觉偏向,比普通信息更易显现。“泛娱乐化”的信息环境往往离不开音乐茧房的挟持,然而音乐茧房可以形成正负双向审美效应,这些效应应得到正视。以公共主体和教育主体的能动实践作为驾驭“音乐茧房”的策略之维,是当今构建良好网络文化(音乐)环境的有力支点。