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关键词： 数字时代   农民   媒介素养  

摘要： 数字时代背景下,提升农民的媒介素养有利于提高农民的数字技能、带动农民创新创业、培养“数字农民”、助力乡村振兴。当前,农村媒介环境复杂,农民媒介素养提升面临巨大的困境,主要表现为网络基础设施建设不完善、农民对媒介认知水平参差不齐、对媒体信息分辨能力薄弱、获取传播媒介信息能力较弱、使用媒介能力有待提升等。针对这些问题,在政府、媒体和农民自身三个方面提出了一系列现实路径,着力提升农民的媒介素养,增强农民的网络安全意识,提高农民的网络文明素养,以此推动乡村数字经济发展和提高农民数字技能,建成数字乡村。

关键词： 媒介生态环境   信息传播过程   公共传播   媒介素养   大众传媒   微信   传播平台   大众媒体  

摘要： 随着智能手机的普及,信息传播成了现代社会的一种生活日常:除婴幼儿外,绝大多数社会成员都可以借助形式多样的新媒体参与到该活动过程中。在传统媒体时代信息传播对“断文识字”等必不可少的文化水平要求,也因为图片、语音、视频传播的方便快捷而不再成为前提条件。“无门槛传播”成为今天这个公共传播时代的一个主要特征。人们可以在微博、微信、抖音等各类传播平台上自由地传播各类信息,激情地表达着对世界的看法。“人人都是传播者”创造了一个时代性的种类多样性的媒介生态环境,也给人们更加全面地认识真实世界提供了更多可能。但是,由于每个大众媒体的使用者个人素质参差不齐,媒介素养良莠掺杂,所以在参加传播活动的过程中,往往呈现出激情有余、理性不足的缺陷,导致大众传媒使用中失范行为频频出现。

关键词： 大众美育   生活美育   大众生活审美化   审美素养   媒介素养  

摘要： 当代大众生活美育是世界在现代化和全球化历史进程中逐渐形成的一种全新的美育形态。它具有当代历史条件下所特有的大众性、生活性、多样性、消费性、新媒介性等特征。它第一次将近代以来倡导的大众美育与生活美育融为一体,并与原有的原始生活美育、传统民间生活美育、家庭美育、学校美育既有历史关联,又有本质区别。改革开放后,中国大众生活美育蓬勃发展,但在发展中也出现了审美泛化、平庸化,甚至低俗化的问题。必须针对这些问题提出对策,以完善中国大众生活美育,促进个人素养、社会进步进而提升国家文化软实力。

关键词： Z世代   媒介素养   在校大学生   实证研究   媒介素养教育  

摘要： 数字化时代,媒介素养已经成为衡量公民素质的一个重要指标,对于个人发展和社会治理具有重要影响。目前在校的大学生群体是第一批00后,普遍出生于2000—2004年,作为不同于80后、90后、95后的“Z世代”群体,他们的成长伴随着互联网、数字信息技术、人工智能、AR/VR等媒介技术的出现,也被喻为“移动互联网原生代”。研究他们的媒介素养情况具有时代意义和社会意义,可以及时追踪、了解“Z世代”之于当代社会的重要意义,以及他们的媒介素养水平是如何对社会发展产生影响。本研究面向63所高校的全日制在校大学生群体进行了媒介素养调查,收回有效问卷1226份。经过对问卷的分析和思考,提出了提升在校大学生媒介素养的几点建议:正确认识网络作为信息获取渠道双面性;合理控制上网情绪,避免影响正常学习生活;做好网络使用的时间管理,保持健康合理的网络使用习惯;提升网络信息辨别能力,自觉抵制虚假信息。

关键词： 积极老龄化   银发群体   媒介素养  

摘要： 随着我国数字化的发展与老龄化的加剧,“银发群体”的媒介素养教育问题面临着越来越严峻的考验。在“积极老龄化”的视角下,老年群体是社会宝贵的财富,他们作为媒介使用的重点对象,理应被给予更多的关注,因此,对他们的媒介素养教育也不可或缺。本文从“积极老龄化”理念出发,进一步分析老年群体的媒介需求,探讨媒介素养教育内容,并提出对老年群体进行媒介素养教育的策略,以此深入探究“银发群体”的媒介素养教育问题。

关键词： 孤勇者   Z世代青年   媒介素养  

摘要： “Z世代青年”,是网络媒介场域中的主要新生力量。歌曲《孤勇者》通过跨媒介的故事呈现、价值呈现、衍生呈现,实现了与“Z世代青年”的共情传播、联动传播、大众传播。《孤勇者》火速“出圈”的背后也反映出“Z世代青年”面临的网络媒介认知之困、价值之困、审美之困,要加强“Z世代青年”的网络媒介法治、德治、智治,引导青年时刻拧紧网络媒介“安全阀”,增强青年在网络媒介场域中的理性自觉,使之努力成为倡导主流价值的生力军,弘扬线上线下正能量。

关键词： 媒体融合   媒介素养教育   大学生  

摘要： 全媒体时代,随着媒体深度融合速度加快,网络媒介日益成为大学生生活的延伸,媒介素养教育越来越重要。研究发现,媒体融合转型背景下大学生媒介素养教育面临诸多困境。在对大学生媒介素养教育进行路径探索时应该注意:在教育主体方面,要确立科学完善的媒介素养教育教学体系;在教育客体方面,要促进媒介素养知识与传媒应用能力有机结合;在教育环境方面,要不断推动学校、政府和社会各界的群策群力。

关键词： 医学生媒介素养   媒介使用   媒介评价   媒介参与   媒介伦理  

摘要： 目的:通过建立媒介素养评价体系,了解医学生媒介素养总体水平。方法:利用自设计医学生媒介素养调查问卷,采用整群随机抽样的方法,对皖北、皖中、皖南三所医学院校的1352名医学生开展问卷调查。结果:娱乐、交友和购物是医学生使用媒介的主要目的,医学生对涉医新闻报道较为关注,对相关报道中网民评论的客观性评价总体不高;医学生媒介参与意愿高,对媒介的健康科普效果较为认同,但参与内容生产的相对较少,大部分医学生希望提升借助媒介进行健康科普的能力。结论:医学生媒介素养总体水平处在较低层次。

关键词： 数字素养   媒介素养   传统文化   政德教育  

摘要： 中华优秀传统文化具有鲜明的政德指向。数字媒体时代,我国优秀传统文化符号、英雄人物、传统仪式、价值理念等文化资源不断实现数字化、媒介化和故事化转型,这既是传统文化创造性转化和创新性发展的内在要求,也是干部政德教育日常化和生活化的现实需要。为拓展干部政德教育的路径,需要领导干部提升数字传统文化治理能力、领导能力和“产消能力”等数字素养,不断涵养政德,回应数字时代的新考验和新要求。

关键词： 信息技术应用能力   媒介素养   新媒体时代   知识结构体系   传统新闻编辑   行业发展形势   时代发展潮流   新闻  

摘要： 在新媒体时代,新闻编辑所面临的挑战和竞争愈发激烈,传统新闻编辑的知识结构体系、信息技术应用能力已经无法满足当前高标准的工作要求,也跟不上社会发展的步伐。所以,新闻编辑如果不能提高自身的媒介素养,不仅难以胜任编辑工作,也会很容易被社会淘汰。在新媒体时代,新闻编辑需要认清行业发展形势,紧跟时代发展潮流,全面提高自身的媒介素养以满足新媒体时代对新闻编辑提出的要求。