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摘要： 媒介素养是广播电视新闻记者采编工作过程中不可缺少的要素之一，在移动终端广泛普及，受众获取新闻信息途径发生巨大改变的背景下，广播电视新闻节目对记者媒介素养的要求也发生了变化。为保证记者的媒介素养满足当前新闻行业发展需要，采用合适的方法，强化媒介素养，成为一项极为必要的工作。

关键词： 媒介变革   媒介素养   中小学   影视教育   生成机制  

摘要： 身处“媒介变革”时代，广大青少年面临着复杂的成长环境。“媒介化世界”正在“侵入”社会生活的各个领域，教育成为媒介存储、记忆传承、文化传播的重要的“再媒介化”场域。在“读屏时代”里，“媒介素养”的提升成为当前开展中小学影视教育的有效路径。影视教育课程可以通过精选充满爱国主义、奋斗拼搏、理想追求等正面价值的优秀影视作品，使学生在寓教于乐的观影当中获得教育启迪、精神升华与审美创造。最终，让学生在文化认同导向、主流价值导向、核心素养导向和实践参与导向的价值引领下充分领略影视艺术的魅力，体悟人性温暖、展现人生华彩，最终成为合格的社会主义事业建设者和接班人。

摘要： 本文主要简单介绍了媒介素养的相关内容，阐述了新媒体背景下新闻专业学生媒介素养培养的必要性，通过对现阶段新闻专业学生媒介素养培养中存在的问题，来探讨新媒体背景下新闻专业学生媒介素养培养的有效措施，改变传统的新闻专业学生培养方式，强化对新闻专业学生综合能力的培育，鼓励学生积极参与实践，积累经验，有效应对和处理媒介信息，从而提高新闻专业学生的综合实力，培养更多优秀的新闻专业人才。二十一世纪是一个信息化时代，计算机信息技术已经成为人们生活、生产中不可或缺的重要组成部分，被广泛应用于各个领域中，是新媒体行业兴起和发展的基础。

关键词： 初中《道德与法治》   媒介素养教育   核心素养  

摘要： 随着媒介信息技术的飞速发展,媒介形态呈现出多元化发展趋势,并已逐步深入到我们日常生活中。大众传播媒体尤其是新媒体的迅速发展,给人们的日常生活带来了诸多影响,包括正面与负面影响,而青少年受到媒介负面影响尤为突出。2022年版《义务教育道德与法治课程标准》提出要以学生的真实生活为基础,增强内容的针对性与现实性,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,提升道德理解力与判断力,构建综合性课程。初中《道德与法治》作为一门综合性课程,将媒介素养教育融入其中,提升学生媒介素养,与当前新课标中课程改革精神相契合。因此,将媒介素养教育融入初中《道德与法治》教学具有重要理论与实践意义。论文主要通过五个部分对媒介素养教育融入初中《道德与法治》教学进行研究。第一部分是前言,主要介绍了论文的研究背景和意义,研究现状,研究思路与方法,以及创新和不足之处。第二部分主要说明媒介素养教育相关理论,简要介绍媒介素养教育的内涵和作用,媒介素养教育的理论基础。第三部分阐述媒介素养教育融入初中《道德与法治》教学的必要性与可行性。第四部分根据问卷调查搜集当前媒介素养教育融入初中《道德与法治》教学存在的问题,即:教师融入媒介素养教育的意识不强、融入媒介素养教育的内容不足、融入媒介素养教育的方式单一、融入媒介素养教育的评价不全面,并结合教育教学实际分析背后的原因。第五部分从提升教师媒介素养教育意识、丰富媒介素养教育融入内容、优化媒介素养教育教学方法、健全媒介素养教育评价机制四个角度提出了改进意见。

摘要： 仔细研究2020年修订的《普通高中语文课程标准》（以下简称“课程标准”），以及教材中的相关内容设计，可以发现出现了不少新闻类的文本，这些文本的出现与课程标准当中强调发展学生的媒介素养一脉相承。在课程标准当中，与新闻类文本相关的新闻教学，被纳入了与之相对应的学习任务群当中，这些学习任务群包括实用性阅读与交流、跨媒介阅读与交流、当代文化参与等。在具体实施教学的时候，要关注语文学科核心素养当中提到的语言建构与运用——这是培养学生媒介素养的基础。

关键词： 国家认同   政治效能感   政治信任   媒介素养  

摘要： 国家认同是与国家建设发展和社会稳定高度相关的重要议题,不仅很大程度决定国家的合法性,并且直接影响国家的稳定繁荣。政治新闻使用是国家认同观念形成的重要影响因素。大学生作为国家的未来和希望,该群体的国家认同与中国的政治进程和长远发展紧密相关。本研究通过对国内外文献梳理对核心变量的概念进行了界定,并选取了 3个经典理论作为假设构建的基础。通过引入与研究密切相关政治信任、政治效能感为中介变量,媒介素养为调节变量,构建了一个有调节的链式中介效应模型,深入探究政治新闻使用对大学生国家认同的影响机制。本研究采用方便抽样方式,选取420名在校本科生、硕士和博士为调查对象,通过现场发放问卷收集数据,构建一个有调节的链式中介模型来研究政治新闻使用对国家认同的影响机制。本研究的理论基础分别是涵化理论、政治社会化理论和使用与满足理论。本研究在收集、清洗数据后,使用SPSS、AMOS等软件对数据进行定量分析,采用描述性统计、相关分析和回归分析等方法处理数据,进行假设检验。实证研究结果表明,相关关系上,政治新闻使用、政治效能感、政治信任和国家认同这四个变量两两之间成正相关;政治新闻使用可正向预测大学生的国家认同;政治效能感在政治新闻使用和国家认同的关系中起中介作用;政治信任在政治新闻使用和国家认同的关系中起中介作用;政治效能感和政治信任在政治新闻使用和国家认同的关系中起链式中介作用;媒介素养对政治新闻使用和政治效能感之间的关系起调节作用,即媒介素养越高,政治新闻使用对政治效能感的影响越强。基于实证研究结论,本文进一步提出从高校层面和社会层面丰富大学生政治新闻使用;通过提高大学生政治素质和鼓励大学生政治参与来政治增强大学生政治效能感;政府部门提供高质量的公共服务、透明廉洁、民主参与等方式提增强大学生政治信任;通过培养大学生信息获取能力、信息处理能力和实践性教育来提升大学生媒介素养水平。文末总结了本文在研究过程中存在的不足之处,并有针对性提出了未来研究展望。

关键词： 算法推荐机制   新媒介素养   大学生群体   媒介技术  

摘要： 数字驱动和技术变革是当前互联网生态的显著特征。近十年来,媒介技术迭代更新的速度日甚一日,从最初的3G网络发展到今天的5G网络,衍生出了大数据、算法推荐等技术。为了满足和迎合用户的需求,诸多内容生产机构和生产者将产出的内容通过算法推荐机制推送至信息接收终端,这一举措改变了传统的内容分发机制,在大众传播领域产生了极为深远的影响。大学生群体是新媒介生态领域重要的信息接收和信息使用群体。自媒介技术迭代升级以来,我国也逐步加强了对青少年媒介素养教育的研究。“媒介是人体的延伸”,新媒介技术的发展提供了更便捷的信息服务,但技术始终是一柄双刃剑,它所带来的负面问题依旧不容忽视,特别是对于青年学子而言,面对算法推荐所提供的冗杂信息服务,经常会面临难以甄辨信息真实性和价值性的问题,严重时还会产生较大的话题讨论,造成社会舆论,占用公共资源。基于此,本文从议程设置理论和媒介场域理论出发,运用文献研究、问卷调查等方法,就算法推荐机制下大学生的新媒介素养议题进行了研究分析。本文共有六个章节,第一章为绪论部分,交代了选题的研究背景和研究意义,并较为完整地梳理了国内外关于算法推荐和新媒介素养议题的研究内容;第二章介绍了与算法推荐和媒介素养相关的概念和理论,包括算法推荐背后的议程设置和布尔迪厄视角下的媒介场域理论;第三章将数字识读辨析能力、媒介情感审美和媒介道德法律意识等算法时代的新素养内涵进行融合,考察了新媒介场域下大学生群体的综合媒介素养能力;第四章分析了算法推荐技术对大学生媒介使用的影响,指出了新媒介素养议题在算法时代的重要内容,即用户的媒介参与意识和媒介的赋权行为,丰富了算法社会新媒介素养研究的内涵;第五章则主要就如何提升算法社会大学生群体的新媒介素养问题给出了一些建议,包括大学生群体新媒介素养能力的内化提升策略和外化赋能策略,涵盖了涉及个人、媒体、家庭、学校、社会以及政府等多个维度的策略和建议;第六章为总结与展望,即总结和回顾本文的主要论述观点,并对新媒介素养教育的发展予以期待。

关键词： 融媒体   媒介素养   党的基层干部  

摘要： 媒介素养是指一个人对媒体信息认知、判断、解读、评价、接受和使用的能力。在不同的媒介使用环境下,需要不同的媒介素养。在传统媒体环境中,主要是通过“灌输”的方式单向传递信息,对党的基层领导干部的媒介素养要求较低。在融媒体时代,媒介传播出现新的特征,对中国共产党基层干部的媒介素养提出了新要求。党的基层干部是政策方针的最终落实者、基层社会治理的实际把控者、政党形象的代表者,党的基层干部拥有良好的媒介素养对于宣传党的政策主张、通达社情民意、提高社区治理能力等具有重要作用,事关基层干部的管理创新能力、危机处理能力、社会治理能力提升,事关政党形象建设等等。基于此,本文通过问卷调查对融媒体视阈下基层干部媒介素养的现实情况进行分析,得出目前党的基层干部在融媒体视域下媒介素养提升存在的不足,在明晰基层干部媒介素养提升困境的基础上,针对性提出行之有效的提升路径。论文分为五个部分展开论述:论文的第一部分是导论。主要是论述本论文研究的选题缘由和研究意义、回顾梳理国内外已有的研究成果,并对其进行归纳评析;介绍了论文采用的主要研究方法和基本研究思路,并指出其创新之处和研究不足。对本文章整体脉络进行把握。论文第二部分主要是融媒体与中国共产党基层干部媒介素养的相关概念阐释。对融媒体概念特征、媒介素养的内涵外延、中国共产党基层干部媒介素养的核心内涵等进行界定。通过这一章对融媒体和党的基层干部媒介素养有一个系统的认识。论文第三部分主要厘清融媒体和党的基层干部媒介素养的内在关系。探讨融媒体特征对中国共产党基层干部媒介素养的影响机理、融媒体新型传播形态对中国共产党基层干部媒介素养的现实要求、融媒体视阈下中国共产党基层干部媒介素养的重要价值。指出融媒体的全面性督促中国共产党基层干部时刻位于公众视线警醒自身;融媒体的交叉性促使中国共产党基层干部需要了解不同平台群体行为特征;融媒体的即时性要求中国共产党基层干部敏锐快速觉察问题掌控局面等核心观点,将融媒体与党的基层干部媒介素养的关系进行深入阐释。论文第四部分主要通过问卷调查、案例分析等研究方法对融媒体视阈下基层干部媒介素养的现实情况进行分析。本章在参考李金城媒介素养测量指标的基础上对基层干部媒介素养水平设计出具有信度和效度的问卷。问卷主要由调查对象基本情况、对媒介素养及融媒体的认知现状调查、融媒体视阈下媒介素养水平现状调查三部分组成。针对某地乡镇、社区、街道、村委等的基层干部发放问卷并收集数据后对相关数据进行SPSS分析,得出中国共产党基层干部对融媒体认知模糊、中国共产党基层干部媒介素养意识淡薄、融媒体视阈下媒介素养提升相关教育需要完善、中国共产党基层干部媒介素养提升机制欠缺等问题。论文第五部分对融媒体视阈下基层干部媒介素养的提升路径进行研究。在明晰基层干部媒介素养提升困境的基础上,针对性提出基层干部媒介素养的提升路径,如要加强基层干部对融媒体系统认知、为其构建完整融媒体媒介素养提升框架、增强融媒体媒介素养机制外推力、发挥多种途径锻造方便高效的媒介素养培养力量,形成真正行之有效的提升路径,从而真正为基层干部能力建设添砖加瓦。

关键词： 媒介素养   媒介教育   青少年教育  

摘要： “媒介文化已经把传播和文化凝聚成一个动力学的过程,将每一个人都裹挟其中。生活在媒介文化所制造的仪式和景观之中,人必须‘学会生存’”。媒介化社会提供了理解世界的工具与渠道,使用媒介的能力也决定了个体适应社会生存的水平与能力,青少年作为人类认知与观念的塑性阶段,其媒介教育愈发显得重要和迫切。笔者以上海教育报刊总社所开展的媒介素养教育活动和参与者作为研究对象,通过定性和定量结合的方法研究媒介素养教育对青少年媒介素养的影响机制。第一章绪论部分阐述了媒介素养及其教育的研究背景和意义,通过文献整理为建构量表和研究路径奠定基础。第二章通过访谈和文献整理,笔者总结了四个维度的媒介素养教育因子和四个维度的媒介素养量表并对二者提出了五种假设。第三章通过数据整理分析总结了青少年媒介素养现状的五个特点。第四章是对研究结果的假设验证,第五章结合访谈资料对假设结果再一次进行分析,以完善影响机制的具体因素。研究分析发现,媒介教育参与时长、媒介教育资源丰富水平、媒介教育的参与程度能够有效地提高青少年媒介素养能力,而媒介素养教育的专业性对媒介素养对媒介素养的提升并不显著,新闻专业主义对于媒介素养和媒介素养教育的关系存在中介作用。除此以外,媒介素养教育能够同时提升个体的政治素养、审美素养等综合能力,对青少年的身心发展均有益处。

关键词： 媒体信息   媒体英语阅读   单元教学   媒介素养   培养实践  

摘要： 在新媒体信息传播导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化，信息价值真假难辨、意识形态错综复杂的背景下，作为大学英语拓展课程的媒体英语阅读借鉴“产出导向法”的“驱动、促成、评价”教学流程，充分利用多元化立体教学生态、大力创新多维度互动教学实践、不断优化多层次形成性教学评价，积极探索单元教学培养媒体信息审问甄别、明辨评估、笃行反应等核心媒介素养的有效实践，帮助大学生在跨文化交际中坚守中国文化的话语权、讲好中国故事。