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关键词： 新闻采编   新媒体时代   媒介素养  

摘要： 随着新媒体时代的到来,新闻采编工作面临着前所未有的机遇和挑战。传统的新闻采编模式正逐步被打破,采编人员面对技术更新、内容丰富、采编方式多样化的现状,各方面的能力亟待提升。本文从新媒体时代新闻采编工作的变化出发,分析新闻采编人员在专业技能、媒介素养、创新意识等方面存在的问题,并提出建立持续教育培训机制、强化媒介素养教育、鼓励创新思维和实践等策略,以期为新闻采编人员的能力提升提供参考。

关键词： 媒介素养   媒介素养教育   CiteSpace   Nvivo  

摘要： 回顾媒介素养研究领域的高被引文献,了解当前媒介素养发展演进与前沿热点,以期为后续研究与实践提供借鉴。本研究运用CiteSpace与Nvivo软件,对2000—2023年中文社会科学引文索引(CSSCI)收录的媒介素养研究相关的高被引论文发表年度、作者群体、关键词、关键语句等进行分析。研究结果表明,中国媒介素养研究经历了起步、探索、稳步发展三个阶段,研究不断深化,并对教育和实践进行了本土化探索;研究者之间合作程度较低;研究机构主要聚集于高等教育机构;从研究热点来看,主要可分为理论、教育、问题、路径四个方面,其中思想政治教育、网络空间治理受到学者们较多的关注。未来研究应加强学术合作与交流,探索智能时代媒介素养内涵,推动算法向善发展并深入媒介治理等方面的研究。

关键词： 新媒体行为   舆论纠偏   媒介素养   算法治理  

摘要： 本研究基于412份有效问卷调查、500条热点事件相关帖文的内容分析及10名学生的深度访谈,通过混合研究方法探讨大学生在新媒体平台的表达特征与舆论纠偏行为机制。研究发现:学生表达呈现“高参与度、低纠偏率”特征,62.3%的热点事件帖文含情绪化标签,仅28.1%的学生曾主动辟谣;Kano模型分析表明,媒介素养课程属“期望型需求”,而学分奖励为“魅力型需求”,凸显教育干预比物质激励更具持续效应;社交压力与媒介素养显著影响纠偏意愿,且高年级学生理性表达占比提升19.7%。研究创新性在于构建“个体-平台-环境”三维分析框架,提出“媒介教育+技术工具”协同策略。

关键词： 全媒体   学生媒体矩阵   媒介素养   校园文化  

摘要： 全媒体时代的浪潮席卷而来,学生积极参与到媒体实践中,不仅运营校园媒体,还在媒体平台上建立个人账号表达自我,展示个人风采,分享生活。学生媒体矩阵的兴起势在必行,其流行势不可当,对其引导需顺势而为。本文分析了学生媒体实践矩阵发展和流行的必然态势,探讨了全媒体生态下学生媒体实践矩阵可持续健康发展的策略,旨在为建设新时代校园文化和提升学生媒介素养提供借鉴。

关键词： 创设真实情境   提升媒介素养   求真态度   理性精神   正确价值导向  

摘要： 立足统编高中语文教材必修下册第四单元《信息时代的语文生活》,通过“‘媒介大搜索’”“‘冷眼’看信息”“为‘时代’发声”三个语文活动,为学生创设真实的情境,推动学生通过自主、合作、探究的学习方式,认识自己所处的信息时代,获取媒介知识,提升媒介素养,保持求真的态度、理性的精神、正确的价值导向。

关键词： 新闻报道   报纸   舆论引导   受众定位   媒介素养  

摘要： 随着网络信息技术的飞速发展和社会舆论环境的深刻变化,探索新闻舆论引导的必要性日益凸显。在信息爆炸和受众多元化的背景下,传统新闻舆论引导方式已难以满足需求,亟须创新策略以增强引导效果。为解决传统新闻报道在舆论引导中的不足,本文提出强化新闻真实性与报道深度、创新报道形式与交互体验、精准定位受众需求、加强舆论监测与引导、培养公众媒介素养等策略,旨在增强新闻报道的传播效果和舆论引导力,促进健康舆论生态的形成。通过创新报道方式和引导机制,新闻媒体能更好地服务社会,凝聚共识,为构建和谐社会提供有力支持。

关键词： 微博   社会舆论   媒介素养   网络环境  

摘要： 近年来,微博成了大众关注热点事件的重要途径。每天都有热搜吸引着大家的眼球,与此同时,虚假信息以及被刻意歪曲的言论也纷至沓来。研究微博舆论场存在的问题,及其对于网络舆论的负面影响,并且提出相应的解决措施,对于构建良好的网络舆论环境具有重要的意义。

关键词： 新闻摄影   人文关怀   AIGC   媒介素养  

摘要： 随着人工智能技术的飞速发展,AI浪潮席卷各行业,新闻摄影作为记录社会发展的重要工具,同样面临着前所未有的挑战,追寻时下新闻热点的同时,作品本身要兼顾人文关怀的“温度”。文章将探讨新闻摄影实践注重人文关怀的本质,追寻“热度”同时坚守新闻摄影的主要原则和伦理规范,分析摄影师在AIGC时代的新职责,真正发挥新闻摄影的社会价值和影响力,维护图像本身真实性的同时兼顾新闻摄影“热度”与人文关怀的“温度”。

关键词： 电脑游戏   孩子   学校   家庭媒介素养教育  

摘要： 一位妈妈寻求帮助:初一的孩子不肯去学校,天天在家玩电脑游戏。妈妈好言相劝无果,用断网、搬离电脑等方式试图让孩子远离网络回到学校。结果孩子整天将自己关在房间,拒绝与妈妈沟通。另一位妈妈联系班主任确认孩子是否到校。原来孩子将手机偷带到学校,并在上课玩手机被老师发现,老师将此事反馈给该生妈妈。放学回家后,妈妈与孩子关于手机的事情发生激烈争吵,妈妈一气之下摔坏了手机,孩子离家出走,在外待了一晚上。

关键词： 后真相时代   网络舆情   信息茧房   网络暴力   媒介素养  

摘要： 后真相时代,情感驱动对事实认知产生深度解构,网络舆情乱象丛生。本文剖析了其内涵、乱象形成原因与表现,并提出治理对策。研究指出,信息本质异化、群体极化与网络暴力泛化、理性缺失与情绪化表达盛行是主要乱象。针对这些,强化信息真实性审核与追溯机制、优化社交媒体平台算法推荐策略、提升公众媒介素养、构建协同治理框架是有效治理路径。在数字时代,重建真相共识、规范网络空间秩序、维护社会稳定意义重大。