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关键词： 新媒体   大学生   思想政治教育   新媒体阵地建设   媒介素养  

摘要： 新媒体的不断发展给大学生的思想与行为带来了深刻的影响,高校应充分发挥新媒体的优势,将新媒体与思想政治教育深度融合。文章首先分析新媒体的特征,指出新媒体具有即时性、互动性、开放性的特征;其次分析新媒体环境下大学生思想政治教育的新机遇:丰富了思想政治教育的内容、创新了思想政治教育的载体、提升了思想政治教育的亲和力;再次指出了新媒体环境下思想政治教育面临的挑战:新媒体话语对思想政治教育的权威提出了挑战、新媒体对思想政治教育工作者提出了更高的要求、新媒体影响了大学生的思想观念;最后从高校、思政工作者、大学生三个角度提出以下创新路径:加强高校思想政治教育新媒体阵地建设;提高思政工作者运用新媒体的意识与能力;培育大学生媒介素养与自律意识,旨在推动高校积极运用新媒体促进大学生思想政治教育向更高层次发展。

关键词： 新媒体   信息传播   虚假信息   识别能力   媒介素养  

摘要： 新媒体在新技术推动下发展迅速,新媒体的优势使得信息可以第一时间推送给用户,但同时也使很多虚假信息充斥其中,虚假信息的表现方式主要有“震惊据说”体、“细节雕琢”体和“剪接诱导”体。用户要从信息的来源、时效性以及知识经验和逻辑来辨别,避免虚假信息的干扰,理性客观地对待各类信息。并通过完善新媒体相关的法律法规和管理制度、加强新媒体自律与监督审查和提高受众媒介素养等措施扼制虚假信息的传播。

关键词： 高校学生   媒介素养   高等教育  

摘要： 中国特色社会主义高等教育体系逐步完善,这离不开广大社会群众的支持,而高校学生更是现代化中国建设的重要力量,提升广大高校学生的媒介素养,则需要坚决端正思想,贯彻社会主义思想;合理利用全媒体时代新的媒介技术手段来开展教学;教师自身不断提升自我媒介素养和不断提升教育教学方法;同时还需要提升家庭和社会对大学生的媒介素养教育重视程度,多方合力共为来提升高校学生的媒介素养。

关键词： 新媒体   新闻记者   媒介素养   媒体  

摘要： 随着互联网和数字技术的快速发展,新媒体深刻 地改变了新闻产业的生态和传播方式,这对新闻记者的角色 和工作模式提出了新的要求。本文基于新媒体背景讨论了新 闻记者的转变以及提升途径。在新媒体环境下,新闻记者需 要通过加强自身技能培训,提升媒介素养,鼓励创新采编模 式以及增强职业责任感与伦理观等具体做法,提升自身专业 能力。这对于指导新闻记者适应新媒体环境,保持新闻行业 的活力和竞争力具有重要意义。

关键词： 媒介素养   网民   新媒体   现状   提升  

摘要： 随着新媒介技术迅猛发展,技术的赋权以及交互性平台的开放性不断扩大,让更多受众拥有了麦克风。但随着网民数量逐年增加,受众在传播活动过程中的参与度不断增高,信息内容生产主体由传者转向受众自身,与老子所说的“物极必反”的道理相同,网络的发展在促进社会发展的同时,也暴露出一些社会问题,这些问题的出现使得网民媒介素养面临新的挑战,这也要求我们认真审视网民媒介素养的发展以及存在的问题,并找到提升网民媒介素养的方法。

关键词： 网络短视频   青少年   价值观   说话方式   三观认知   生活态度   审核制度   媒介素养  

摘要： 网络短视频作为重要的新媒体形式之一,凭借内容多样化、视觉冲击力强等特点备受青少年群体的关注。为了解网络短视频对青少年价值观的影响,对3所高职院校学生进行问卷调查。结果表明,网络短视频能强化青少年的自我意识,丰富学习资源。近一半的青少年使用短视频APP是为了娱乐,近30%的青少年是为了学习。女生更容易被短视频APP中的娱乐内容所吸引,其价值观念和生活方式更容易受到网络短视频的影响。青少年对短视频内容具有一定的甄别能力和筛选能力,且短视频内容监管较为严格,整体网络主旋律较积极正能量。短视频内容对青少年的说话方式、三观认知、生活态度影响较深,需不断完善网络短视频监管系统,做好网络价值观教育,促进青少年身心健康成长。

关键词： 传统服装文化   媒介素养   思想政治教育  

摘要： 随着社交网络时代的到来,大学生的媒介素养成为高校普遍关注的话题。培养学生的媒介素养既是高校亟须解决的问题,又是学生全面发展的内在需求。探索网络时代大学生媒介素养在思想政治教育中的融入,可以提升学校思想政治教育的时代性和实用性,帮助学生树立正确的网络观。文章以传统服装文化为例,主要分析了社交网络时代大学生媒介素养融入思想政治教育的意义和具体策略,旨在推进社交网络时代大学生媒介素养融入思想政治教育的效果。

关键词： 媒介素养   网络言论   表达观点   全媒体时代   史料实证   信息爆炸   大众媒介   海量信息  

摘要： 21世纪的学生生活在一个可以随时随地、轻而易举获知海量信息的全媒体时代.他们在利用各种大众媒介即时获知资讯、自由表达观点的同时,也面临着信息爆炸真假难辨,舆论频发意见极化的网络言论环境问题.因此,培养学生的媒介素养成为学校教育的题中应有之义.历史学科的史料实证素养与媒介素养有着相通的核心要义,即对材料的批判性解读和有效的利用.

关键词： 新媒体   移动政务   政务公开   媒介素养   信息传播  

摘要： 互联网时代,社会信息传播形式发生重大变革,层层传递的传统政务传播形式已无法满足社会大众的信息需求。同时,传统政务传播形式下,公众讨论政务信息的机会较少,民意上达的渠道也并不畅通,公众监督政务的权利难以充分发挥。新媒体时代,移动政务传播成为政务信息传播的主要形式,基于移动政务平台的信息传播具备双向互动的沟通机制,政务上情下达与民意下情上达不再受地域与时间的限制,建设服务型政府的目标日渐实现。因此,研究移动政务传播在媒体融合时代的传播策略有其必要性。文章以河北为例,对移动政务传播的概念进行概述,运用文献搜集法与综合分析法阐述河北移动政务传播的积极意义,提出移动政务传播在推动政务信息公开、提升政府服务意识、提高政府与公众双向沟通交流效率等方面均具有积极意义。随后,对当前移动政务传播存在的普遍困境进行总结,得出当前移动政务传播存在公众非理性问责制约政府公信力、不实信息发布对政府造成负面影响等问题,并提出针对性策略,以期促进政务信息有效传播。

关键词： 幼儿管理专业学生   媒介素养   技能   课程融合   辅助资源库  

摘要： 作为未来的幼儿教师,幼儿管理专业学生应具有较高的媒介素养。本文对幼儿管理专业学生媒介素养存在的问题进行分析,并从课程融合、幼儿管理技能结合、建立辅助资源库、创新教育形式等方面提出了幼儿管理专业学生媒介素养教育的可行措施。