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关键词： 智媒时代   媒介素养   非表征理论   提升路径  

摘要： 从根本上而言,媒介素养旨在处理人与媒介的关系。在不同的媒介环境中,人与媒介的关系具有不同的表征,这意味着媒介素养内涵及其提升路径应随着媒介环境的改变而不断更新。本文以智媒时代的媒介生态为切入点,在“非表征”的理论框架下,结合当下传播实践的特征,尝试对媒介素养的内涵进行延展,并据此提出智媒时代媒介素养的提升路径。在智媒时代,媒介的基础设施化与人类生存的深度媒介化使得媒介素养越来越重要,它关涉到“人在多大程度上可以保持自身”等与人类存在方式相关的根本性问题。

关键词： 艺术院校   意识形态   新媒体场域   媒介素养  

摘要： 高校意识形态工作是一项系统性实践活动,其涉及面广、关注度高,并且关系到社会主义事业接班人的培养以及国家总体安全。艺术院校学生在新媒体场域中“免疫力”不高等特点,对艺术院校意识形态工作提出更高的要求。针对新媒体场域中开展意识形态工作存在主体泛化、内容碎片化以及对象注意力稀缺等难点,从媒介素养提升的角度提出工作策略,为艺术院校意识形态工作水平提升以及牢牢把握意识形态工作领导权、管理权和话语权提供借鉴参考。

关键词： 编辑   媒介素养   新媒体时代   培养措施  

摘要： 新媒体使得人们获得信息的方式发生了巨大的变化,为社会个体发展提供了更多的可能。新媒体时代的编辑人员也应该主动加强学习,积极应对新媒体带来的挑战。本文首先从信息收集与整理等角度探讨新媒体时代编辑媒介素养的变化,再从提高新闻编辑导向性等角度阐述新媒体时代培养编辑媒介素养的必要性,最后从不同的角度提出新媒体时代培养编辑媒介素养的措施。

关键词： 智能传播时代   农村老年群体   媒介素养   乡村文化振兴   数字鸿沟  

摘要： 智能传播时代,随着数字化进程的飞速发展,城乡间的媒介素养差距愈为明显。农村老年群体面临各种“数字鸿沟”的困境,影响其老年生活的质量,阻碍文化层面上城乡一体化的进程。助力农村老年群体融入数字化时代,应从思想、设施、技术、知识、人才、情感六大方面着手,提升老年群体的媒介素养,帮助其跨越信息时代的“知识鸿沟”,从而实现信息纾困,赋能乡村文化振兴。

关键词： AIGC   人工智能   青少年   阅读   媒介素养  

摘要： AIGC即AI Generated Content,又称生成式AI,是指利用人工智能技术来生成内容。当AIGC在语音识别、语言处理、深度学习和模式认知等方面不断进步并被应用于多领域时,随之而来的是隐私保护、数据安全、知识产权争议及道德伦理风险也跃然而出。在这种态势下的青少年阅读,不仅将迎来出版与传播模式的更迭,还要将青少年的媒介素养培育重视起来。本文旨在通过呈现AIGC技术在阅读领域的应用和青少年阅读的涵化表现,探讨AIGC时代所需的媒介素养及阅读对提升青少年媒介素养的意义,并就在阅读中培育青少年媒介素养的共育路径提出建议。

关键词： 自媒体   大学生   媒介素养   精神文明素养培育   影响和对策  

摘要： 自媒体的发展为大学生提供了丰富的信息来源,丰富了知识储备,拓展了视野,增强了自主学习能力和交流互动意识,但也带来了信息过载、有害信息传播等问题,给大学生的精神文明素养培育带来多方面影响。文章从自媒体的特点入手,分析培育大学生精神文明素养的重要性,并分别论述自媒体发展给大学生精神文明素养培育带来的积极影响和消极影响。结合自媒体环境下大学生自身特点和现实要求,文章提出一系列具有针对性的培育大学生精神文明素养的策略:加强校园文化建设、发挥思政课堂精神文明教育主渠道作用、加强信息素养和媒介素养教育、强化道德教育和法治教育、创新教育手段和方法,建立健全自媒体环境下的精神文明素养培育制度。

关键词： 反转新闻   媒介素养   传播特征  

摘要： 随着传播技术的不断发展,媒体环境已经发生了巨变。媒体的多元化也使受众更容易传递和分享信息,导致反转新闻频繁发生。作为一种新闻的特殊现象,反转新闻通常是引发受众共鸣的社会热点新闻。它能击中受众的痛处,掀起一股舆论浪潮。基于反转新闻的现状,有必要对反转新闻如何反转及其本质进行探究。基于此,本文首先针对新媒体时代下反转新闻的生成背景和原因进行探讨,进而从传播主体、传播内容和传播方式三方面分析当前反转新闻的特征。探析并反思反转新闻的影响与反转新闻所折射出的当下新闻工作人员的职业道德素养。

关键词： 算法   网络空间   智能传播   媒介素养  

摘要： 加强网络空间治理是维护国家与社会安全,发展新媒体产业与数字经济,促进新闻舆论工作良性运转的重要保障。随着媒介智能化发展的加速,算法治理已成为网络空间治理的新挑战,算法环境导致了虚假信息快速繁殖、价值偏见隐蔽渗透、引导与迎合的矛盾尖锐、个人隐私与过度监控、舆论斗争与计算宣传等问题。未来,应以算法治理为中心加强网络空间治理,发挥算法在网络与社会治理中的积极作用,明确算法行为的责任主体,提升公众媒介素养,构建多元主体共同参与的综合治理体系。

关键词： 触屏学习   具身学习   深度阅读   媒介素养  

摘要： 触屏学习是智媒时代兴起的一种基于手势触屏交互的具身学习方式,具有基于触屏、泛在便捷、虚实结合、知觉沉浸的特征以及“技术+认知”的优势。但触屏学习也存在内容质量难以保证、浅阅读、效果难以保证的学习问题。通过提升学习者的媒介素养、走向基于触屏的深度阅读、关注触屏学习的适用性以及形成触屏学习的系统支持体系等途径,可以让学习者充分享受触屏学习带来的技术变革红利,从而有助于推动触屏学习成为一种促进个体个性化学习与终身学习的积极方式。

关键词： 高风险社会   抖音用户   媒介素养  

摘要： 高风险社会对抖音用户媒介素养提出了新的要求。文章目的在于通过调查和展示现状,表明高风险社会下抖音用户媒介素养缺失问题亟需改善。文章基于问卷调查法对抖音用户的媒介素养现状进行分析发现抖音用户媒介素养存在缺失。同时基于案例分析法,展现高风险社会下抖音用户媒介素养缺失的表现,对应表现挖掘其缺失的原因,并精准提出改善网络跟风、网络谣言和网络暴力三种表现的策略。