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关键词： 融媒体中心   新闻编辑   媒介素养   必要性   策略  

摘要： 在融媒体中心的时代影响下,我国各大媒体百花齐放,各显神通,使得新闻媒体行业朝气蓬勃、异彩纷呈。新闻媒体具有多元化的社会功能,而新闻编辑则在新闻媒体发挥自身功能的过程中扮演着重要角色,有效提升新闻编辑素养至关重要。为此,本文从融媒体中心新闻编辑媒介素养提升的必要性入手,对其进行了简要分析,并在此基础上全面而深入地剖析了融媒体中心新闻编辑媒介素养的现状,最后依据实际,探究了融媒体中心下提升新闻编辑媒介素养的策略,给出参考建议。

关键词： 乡村振兴   农民   媒介素养  

摘要： 媒介技术给我国乡村的发展带来了新的机遇与挑战,乡村社会的媒介化程度进一步加深,良好的媒介素养成为农民适应乡村社会媒介化的关键。农民媒介素养的高低直接关系到新型职业农民的培育、农民现代化的发展以及乡村文化振兴内生动力的充分发挥。目前,农民面临着缺乏专业性的媒介知识、媒介参与意向消极以及自主发展意识不足等问题。因此,必须通过政府做好顶层设计、媒体承担主体责任以及农民发挥主体作用等路径来提升农民的媒介素养。

关键词： 青年学生   媒介素养教育   困境   对策  

摘要： 随着信息时代的到来,媒体在我们生活中扮演着越来越重要的角色。然而,青年学生在媒体素养方面面临一系列挑战,如教育体制滞后、传统课程的不足、媒体素养课程的缺乏、媒体内容的碎片化、社交媒体和信息过载等问题,都给青年学生的媒体素养教育带来了挑战。因此,文章对青年学生媒介素养教育的困境与对策展开研究,以便于促进青年学生媒体素养的全面提升。

关键词： 媒介素养   学生媒介素养   测评模型   中学生  

摘要： 媒介素养是信息化社会中学生的关键素养之一。本研究在辨析中学生媒介素养内涵基础上,采用定性与定量相结合的形式构建由媒介感知认识能力、媒介分析评估能力及媒介创造应用能力3个一级指标和8个二级指标组成的中学生媒介素养测评模型。应用该模型对京、苏、渝、桂、吉、豫等18个省市的150050名中学生进行测评,结果表明中学生媒介素养整体处于良好水平,不存在显著性别差异,东部地区高于中、西部地区,城市地区高于乡镇和农村地区,初二、初三学生媒介素养高于初一学生。基于此,提出提高中学生媒介素养的对策建议:出台政策文件,支持媒介素养高质量发展;营造学习环境,增强学生媒介素养认知;建设课程体系,完善媒介素养教学生态。

关键词： 数字时代   媒介素养   内涵拓展  

摘要： 互联网技术经过数次迭代,正成为全社会的基础设施,引领社会进入数字时代。在重新构造的数字时代中,公众力量、 网络技术与全球变局叠加在一起,形成了对以往从理论到实践的整体性的挑战。此前,基于传媒与人二元框架的媒介素养 内涵面临着扩展与重塑,原有对信息接收、理解、评判、制作、发布能力的要求不但没有过时,反而有所提升,更重要的是对 媒介技术的驯化能力、自我形象管理能力、公共传播话语能力,都成为数字时代衡量“数字人”的尺度。

关键词： 媒介素养   善用媒体   主动权  

摘要： 学者乔姆斯基曾提出了一个著名的学术判断:我们今天看到的事实都是“媒介化的事实”。在媒介化的今天,谁会利用媒体为自己服务,谁就能把握舆论的主动权。提升媒介素养,培养媒介智慧,善待媒体、善用媒体,对于个人来说,可以让人生更出彩;对于工作而言,能够使事业更成功。媒介素养,已成为一个人重要素养中不可或缺的一部分。

关键词： 大学生   媒介素养   信息   传播  

摘要： 随着信息技术的快速发展,人们的工作、学习和生活越来越依赖各种媒介,因此,媒介素养教育的重要性不容忽视。本文阐述了媒介素养对人的作用,分析了当今媒介发展特点以及大学生媒介素养现状,提出高校应着力强化思想引领,规范发布内容、优化校内媒介资源,深化课程体系建设、积极开展实践活动,充分利用公共资源获取信息、加强大学生与传统媒体的互动等建议,旨在不断提升大学生媒介素养,帮助大学生有效应对媒介环境变化。

关键词： 媒介素养教育   高校   学生  

摘要： 媒介素养教育是公民素养教育的重要组成部分。当前,我国在媒介素养教育方面的研究和实践都主要集中在高校,而多数中小学仍未开展相关工作。要加强新传播形态下的媒介素养教育,必然要有科学的目标和实现途径。学校应正确引导各阶段学生正确地认识媒体、使用媒体,正确地处理与媒体的关系。

关键词： 青少年   媒介素养   校媒联动  

摘要： 媒介素养的提升是一项系统性工程,青少年媒介素养教育在理论研究、方式方法、创新实践等方面有很大提升空间。提升青少年媒介素养水平,需要强化系统思维,扩容媒介资源;利用在地资源,绽放城市品牌;集成智媒教育,融入美学生态。