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关键词： 媒介素养   农村中小学教师   现状分析   提升路径  

摘要： 信息社会,媒介素养已经成为现代教师素养的一个重要组成部分。为了更好地适应现代信息化教学环境,对教师进行媒介素养教育已经成为必然要求。教师只有提高自身的媒介素养,才能更好地帮助学生合理使用媒介并树立正确的媒介观念。通过查阅相关资料,发现世界上许多国家都已经开展各具特色的中小学媒介素养教育活动,也认识到对教师进行媒介素养培训的重要性。而我国的媒介素养的现状是理论研究发展较快,教育实践环节还很欠缺。考虑到城乡基础教育发展不平衡的现状,河南作为农村人口大省,农村中小学师生占据一个较大的比重,因此,对农村中小学教师媒介素养的关注将为推动教育改革的进程起着不可估量的作用。所以论文基于农村中小学教师媒介素养现状展开研究,主要采用了文献研究法、问卷调查和访谈法,旨在了解这一群体的媒介素养现状,从而达到为教师媒介素养教育培训提供一些建设性意见的目的。论文首先对国内外媒介素养教育的理论与部分国家的媒介素养教师培训情况进行了梳理,阐述了媒介素养的相关概念和中小学教师媒介素养教育的必要性。然后通过对河南省洛阳、新乡、许昌三个地区农村中小学教师的实地问卷调查,得到大量一手数据,并利用有效数据对河南省农村中小学教师现状进行了分析,揭示其存在的主要问题。最后问卷统计结果显示,作为一个整体,教师媒介素养水平是比较高的,但媒介素养教育能力处于一种自发状态,还有待提升。鉴于此,论文在第四部分就这些问题提出一些提升策略,主要从教师培训、媒介素养教育专家队伍建设、社会资源的参与和支持、政府政策四个方面展开论述,希望能够借此推动中小学教师媒介素养教育实践的展开。文章最后一部分总结了此次研究的主要内容和研究成果,并指出了论文研究过程中存在的不足和后续的研究方向。

关键词： 高中新闻类作品   媒介素养   教学实施原则  

摘要： 高中新闻类作品教学是高中语文教学中实用文教学的一部分,是高中语文媒介素养教育的重要环节。通过教学理论研究和实地课堂考察,笔者分析归纳了当下高中新闻类作品教学中的问题,并提出高中新闻类作品教学的实施原则。

关键词： 社会化   家庭社会化   流动儿童   媒介素养   媒介素养教育  

摘要： 2013年5月10日,全国妇联发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》显示,我国目前流动儿童规模已经达到3581万,数量大幅度增长。其中,大龄流动儿童增速最快,县内跨乡流动的儿童占全部流动儿童的比例最高。流动儿童这一群体是伴随着我国城市化进程而产生并不断扩大的,其自身的社会化过程已经成为我国社会发展进程的一部分。新媒体时代,面对海量信息全天式、无缝式的渗入,具备基本的媒介素养已然成为当今时代公民的基本素养之一。特别是流动儿童因为其自身各方面尚不成熟、对于媒介的使用、认知、评价、参与等仍处于懵懂阶段,此时家庭作为其媒介素养形成的重要场所,在这一过程中起着不容忽视的作用。因此,如何在流动儿童媒介素养形成的关键阶段让其在家庭环境中受到有效的引导和教育,成为当前一项迫切的课题。本研究选取了距离我省省会城市郑州最近的县级市——荥阳市作为研究地点,选择当地流动儿童较为集中的3所小学进行了问卷调查和个别访谈的工作。前后共计发放问卷300份,个别访谈6人。后期通过整理访谈资料,同时借助统计软件对所回收的294份有效问卷进行统计分析后,对荥阳市目前城乡流动儿童现有的媒介素养水平有了一个基本的认识。结果表明,该地目前流动儿童媒介素养水平整体偏低。其中,流动家庭媒介持有情况、流动家庭结构、流动家庭成员教育水平等因素具有重要影响。基于上述研究发现,本研究尝试性提出:在家庭社会化视角下,建议从五个方面入手来加强城乡流动儿童的媒介素养教育:一是改善流动家庭的媒介教育环境。不仅在物质上为流动儿童进一步接触媒介创造条件,而且要为其媒介素养教育提供良好的心理和行为环境。二是增强流动家庭的媒介教育意识。家庭作为监测儿童成长的中间环节,是否具有良好的媒介素养教育意识也是重要一环。三是提高流动儿童父母的媒介素养水平。流动儿童父母要从自身做起,提高素养水平,要真正成为流动儿童日常模仿和学习的良好对象,力求潜移默化中产生对流动儿童的内在化影响。四是改进父母的媒介教育方式,鼓励父母对流动儿童进行有效引导。如努力构建家庭环境下的媒介互动情境,培养孩子思维额批判性;家庭成员间共享媒介,在分享中帮助孩子学习、掌握媒介技能;丰富家庭媒介活动,培养孩子形成良好的使用习惯等。五是注重培养和谐的流动家庭亲子关系。一方面,父母之间要保持和睦、友好的互动关系,营造相互尊重、理解、帮助、和谐共生的家庭环境与文化;另一方面,父母在与孩子的交流过程中,也要注意亲子关系的质量。

关键词： 高校学生   媒介素养   传媒教育  

摘要： 当前,由于新媒体占据了大量的空间,学生对于传统媒体接触不足,新媒体监督作用发挥不足,虚拟环境使用较多,学生自我规范性较差,媒体道德意识不强,个人信息敏感度降低,使得学生的媒介素养较低。高校传媒教育应注重学生媒介素养的培养,要以知识结构和能力素质融合为导向,构建新型人才培养体系,帮助学生理解新兴媒体的概念及作用,加大对学生传媒内容制作过程的传授,强化学生个人媒体使用的自律意识,并调动资源整合及传播优势,为学生提供丰富多样的实践。

关键词： 大学生   思想政治教育   媒介素养  

摘要： 大学生作为伴随着媒介的发展成长起来的一代,媒介的发展与创新给他们的生活带来的影响是能切身感受到的。同时,媒介的认知能力、使用能力、评估批判能力以及内容分析能力的高低直接影响着他们认识世界的方式,影响着他们的价值取向。而大学生作为一个特殊群体,他们处于人生迈向社会化的重要阶段,在社会发展的背景下,只有抓住机遇,迎接挑战,不断创新,才能适应新的形势,获得更长远的发展。本文正是基于这种现状作为文章研究的出发点,在思想政治教育视野下对当前大学生媒介素养的现状进行调查研究,并在理论和实践上为解决相关问题提出建议和对策。文章分为五个部分。第一部分,包括问题的提出、国内外关于媒介素养的研究及发展现状,以此形成文章的基础,同时介绍了研究方法与过程以及研究局限。第二部分媒介与思想政治教育,包括对媒介、媒介素养概念的界定以及对大学生思想政治教育与媒介素养结合的必要性与可行性、二者的相互关系进行分析。第三部分是大学生媒介素养现状的实证分析。主要阐述实证研究的目的、意义以及测试过程。通过对大学生的实证研究,了解大学生的媒介素养现状。第四部分是基于实证结果对当前大学生媒介素养问题的原因进行分析,分别从社会、教育和自身三个方面进行相关的探讨。第五部分是以成因为基点,在思想政治教育视野下对加强当前大学生的媒介素养提出建议与对策,主要分为教育路径选择、教育内容设计和教育体系构建三个方面。

关键词： 新媒体时代   媒介素养   应用技术型人才  

摘要： 新媒体时代对应用技术型广告人才的需求,催生了对广告教学有的放矢的改革。针对新的需求形势,广告教学应调整原有框架,培养在媒介素养、思维体系、实践能力上占有优势的应用技术型广告人才,取得改革实效。

关键词： 互联网   大学生   网络媒介素养   内因   外因  

摘要： 互联网时代的到来给大学生的交互模式带来了翻天覆地的变化,大学生的网络行为也随之呈现丰富、多元与复杂化的特点。本文通过实证旨在分析互联网时代下大学生网络媒介素养现状及成因,从"内因"和"外因"两个角度,"自我管理"、"自我实践"、"学校"、"家庭"、"社会"五个方面探讨提升大学生网络媒介素养之法,实现社会、人、网的和谐发展。

关键词： 舆情反转   互联网语境   受众责任   媒介素养  

摘要： 舆情反转新闻成了互联网语境下常见的一种现象，但这种现象于媒体和公众都有极其不利的影响，我们必须最大程度避免它。本文以“12.17济南女大学生坠楼”事件为例，从媒体与公众在此类反转新闻中的表现，来浅析舆情反转频发的原因，从而进一步提出应对措施。

关键词： 媒介素养   媒介素养教育   港澳台学生   华侨大学  

摘要： 目前网络媒介发展迅速,对学生的媒介行为影响日益明显,在华侨大学求学的港澳台学生与其他学生不同,接触来自大陆、生活所在地、境外等多重媒介,媒介背后意识形态存在差异,特别西方势力企图占领媒介生态,以媒介为桥梁进行思想渗透。所以研究提升高校港澳台学生媒介素养水平的路径,探讨媒介素养教育的方式,可以提高学生媒介素养水平和公民意识,推动其积极参与国家和社会公共生活,自觉维护公共利益与国家利益,增强对中国文化认同和国家认同,进而鼓励学生在复杂多变的国际竞争格局中,主动发声抢占舆论阵地争夺媒介话语权,传播中国声音,讲好中国故事。论文以华侨大学为例,从媒介素养教育目的、内容与方式三个方面对港澳台学生媒介素养教育的开展现状进行分析,同时通过对港澳台学生媒介素养现状及需求实证分析,认为华侨大学港澳台学生媒介素养教育存在未成体系、内容单一、教师和学生主动性不足、辐射面有限等问题,并从教育主管部门功能缺位、高校媒介素养教育缺失、媒介的负面影响、大学生媒介自律性不强四个方面进行成因分析。最后以港澳台学生媒介素养教育现状和港澳台地区媒介素养教育特点启示为基础,从政府出台相关政策、加强对媒介监管力度,媒介积极参与宣传和推广、坚守媒介自律,高校推动媒介素养教育纳入通识教育体系、创新课程与教学模式、建立师资培训平台、构建教育实践平台等三个层面提出完善高校港澳台学生媒介素养教育的对策。

关键词： 教育模式   教育理念   媒介素养教育  

摘要： 随着大众传媒的快速发展,高校大学生享受到了更多的媒介资源,但是在大学生使用媒介资源的同时也会受到传媒的不良影响,这就需要大学生具备较高的媒介素养,从自身出发自觉的抵制不良影响.因此本文主要研究中外大学生媒介素养教育的对比,从中吸取国外先进的媒介素养教育经验,提出对中国大学生媒介素养教育的启示.