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关键词： 全媒体   媒介素养   实践原则   提升路径  

摘要： 大学生是推动未来数字中国经济社会建设的宝贵人才资源,其媒介素养整体状况攸关数字中国的高质量发展。为更好地推动大学生媒介素养和技能的整体性提升,在教育实践中需要坚持以培育批判性思维、历史思维和网络伦理素养能力为原则遵循,通过完善的法规政策支持保障路径,大中小学一体化实施的连贯性教育路径,政府、高校、社会、家庭协同参与的系统性路径来加以推动。

关键词： 媒介素养   职业农民   终身学习   产业融合  

摘要： 本文基于扎根理论,探讨产业融合发展视角下农民媒介素养教育需求并提出应对策略。通过扎根理论的研究方法分析得出农民媒介素养有教育内容需求多元化,重视工具性;教育方式多样化,重视体验式;期待朋辈互助,重视持续学习支持等几方面的需求。同时,从农民媒介素养教育的内容选择、实施路径、评价反馈、支持保障等四个方面提出提升农民媒介素养的对策。

关键词： 媒介素养教育   老年人   温州市  

摘要： 媒介素养教育是新媒体时代老年教育的重要内容,更是我国老龄化背景下建构“适老化”服务能力和服务体系的重要支撑。为此,媒介素养教育如何真正适应老年群体现实需求、如何切实改善老年人媒介素养教育的现状等命题亟待探讨。研究分析媒介素养教育的起源、内涵及特征,并从实践出发结合温州市老年媒介素养教育开展情况,采用调查问卷法、访谈法,从老年群体的信息使用能力、信息评价能力、信息分析能力和信息参与能力等四个维度展开调查研究和数据分析,并建议采取强化政府参与力度,保障老年群体在新媒体空间的合法权益;老年教育机构科学化、规范化设置媒介素养课程体系以及注重亲情与初级群体的观念,协同老年人接触利用新媒体资源等教育策略。

关键词： 日常学习   移动互联网   媒介素养   信息素养   信息传播   数字素养   资源整合   报告解读  

摘要： 数字素养已经成为我们每个青少年必需的基本素养,是他们在移动互联网时代畅游网海的通行证。移动互联网已经深刻地嵌入了青少年的日常学习、工作和生活。网络对我们生活的影响是方方面面的,同时也承载了数字技术、资源整合、信息传播等多个维度的通路。数字素养的内涵和外延更为宽泛,它应该是一种基于媒介素养、素质素养、信息素养.

关键词： 事实核查新闻   新闻真实   媒介体制   媒介素养  

摘要： 随着数字技术的发展,社交媒体平台和聚合性新闻平台崛起,传统新闻业面临垄断失效问题,虚假新闻和失实报道泛滥,事实核查新闻应运而生,成为全球新闻业界与学界关注的焦点。本文回顾了事实核查新闻的发展历程,指出事实核查新闻面临的困境和悖论,“后真相”语境下,其阻止虚假信息传播的效果受到挑战。通过拆解“前真相”时代的迷思,发现事实核查新闻的困境实际上是社会整合问题。通过对比中外事实核查,着重在中国语境下考察了事实核查作为一种“工具箱”的角色,呼吁事实核查新闻讨论中关注媒介体制、社会阶层等关键因素,以及认识真实的生产与传播受到政治经济力量的支配。

关键词： 高中语文   媒介素养   语言交流能力   跨媒介   语文教学   海量信息   交流手段   语文教育  

摘要： 跨媒介的阅读和传播越来越深入到人们的日常生活中,并逐渐成为人们的主要阅读和交流手段。语文教育的改革,要适应时代的发展和社会的需求,要勇于创新,把多种媒介运用到高中语文教学中,使语文教学有新的生机。因此,教师要充分认识到各种媒介的特征,积极地培养学生的媒介素养和语言交流能力,使学生能够在大量的信息中快速、有效地搜索、整合和评价信息,避免在海量信息中迷失方向。

关键词： 新媒介   大学生   学习参与   媒介驯化   媒介素养  

摘要： 新媒介已经广泛嵌入了大学生的日常生活与学习空间,既往研究多基于媒介依赖理论,假定新媒介阻碍了学习过程的发生,忽略了个体能动的“驯化”新媒介的过程。基于华东、华中地区13所学校问卷调查数据的分析发现,有接近30%的学生呈现出对新媒介的积极“驯化”。进一步对此种使用策略进行基准回归、倾向得分匹配和分位数回归,发现即便此类学生在新媒介上花费了较多的时间和精力,但其在课堂上的学习参与也要显著高于其他学生。构建中介效应模型深入探讨这一数据结果背后的影响机制,结果显示,对媒介开展了“驯化”的学生要比其他学生有着更低的“信息茧房”和“媒介依赖”问题,这使得他们不会受此困扰而降低课堂上的学习参与,并且他们也有着更高的媒介素养,以在信息洪流中更好地完成“泛知识学习”。综上,当下的部分大学生已经能够能动地摆脱新媒介带来的消极影响,以一种“驯化”的方式将新媒介转化为其学习和娱乐的工具,这启示管理者理性看待技术与人之间的关系,关注学生新媒介素养的培养,借助新媒介技术积极打造辅助学生开展“泛知识学习”的学习空间。

关键词： 新媒体时代   新闻编辑   媒介素养  

摘要： 新媒体时代,传统新闻媒体遭受了巨大的冲击和诸多挑战。作为传统媒体的新闻编辑,面对新时代的变革要不断加强媒介素养,以此提升综合能力。新媒体时代下新闻媒体编辑要具备融媒体素养,顺应时代发展潮流,具有洞察力和判断能力,做好行业把关人,具有较好的政治素养,发挥舆论导向功能,具有健全的知识体系,构建高品质的新闻内容,以此保证新闻事业健康平稳发展。

关键词： 信息管理   B站   收藏夹   吃灰   媒介素养  

摘要： 本文从质性研究的角度,分析了在信息管理语境下大学生在B站的收藏行为,并对访谈对象的收藏夹“吃灰”现象进行了跟踪研究。使用滚雪球抽样的方法,经过从调查者微信中抽取、访谈对象推荐,最终共抽取17名访谈对象,采取半结构化访谈,运用电话采访的方式,对这17名访谈对象的B站收藏夹使用情况以及收藏夹的“吃灰”情况进行调查,以扎根理论为研究方法,通过开放式编码、主轴编码和选择性编码的方式,并对编码进行理论饱和度检验,最终归纳出了60个初始概念,18个概念范畴,并归纳出了2个主范畴,最终提炼概念,结合框架形成了各范畴之间关系的导图。通过研究发现,本文提出如下观点:大学生在B站收藏夹的信息管理行为受到主观与客观双重因素影响,“收藏夹吃灰”行为作为结果易于出现在收藏过程中的各个环节,主观因素在大学生针对收藏夹的信息处理中占据重要地位,尤其是信息焦虑;同时发现,大学生的媒介素养在收藏夹信息处理过程中发挥了重要作用。本文是对新媒体时代宏观信息管理行为的具体补充与拓展。