教学课程资源库 更多>>

关键词： 青春电影   青少年   价值观   媒介素养  

摘要： 2014年-2016年国产青春电影历经了从迅猛发展遍地开花到后期逐步遵循市场的理性平复.青春电影受到了广泛喜爱特别是青少年的追捧,掀起了一股观影热潮.影视文化凭借其特有的视听传播表现形式,成为了影响青少年成长和发展的重要因素,青春电影所呈现的拟态环境和价值取向也从各个层面影响着青少年的价值观和行为模式.本文旨在收集近三年国产青春电影对其进行量化分析,结合传播学理论着重分析其对青少年价值观的多重影响机理,并提出解决对策.

关键词： 家庭场域   媒介素养   教育媒介  

摘要： 移动互联网络时代,家庭成为新的媒体中枢之一,家庭场域重构导致家庭教育发展呈现出新的变化趋势.本文从家庭场域重构切入,浅析家庭教育发展新的变化趋势,并探索如何应对移动互联网络时代对家庭教育的冲击.

关键词： 高校教师   思想政治教育   媒介素养   媒介素养教育  

摘要： 随着电影、电视等传统媒介的发展,电脑、互联网和智能手机等新媒介技术出现和普及,人类社会开始进入全媒体和数字化时代。社会公众处于海量信息包围中,媒介无时无刻不在改变着社会公众的生活及思维方式,甚至不断影响着人们的世界观、人生观、价值观,影响着人们的处事方式和行为原则,媒介在带给人类生活巨大福祉的同时,其负面影响和效应也不容忽视,给思想政治教育带来巨大挑战。所谓媒介素养是指公众在接触媒介中所应具备的理解、欣赏、甄别和批判能力,以及在接触和使用中不断自我完善,进而促进社会发展的能力。媒介素养教育则是培养社会公众认知媒介并对其信息具备理解、欣赏、甄别和批判能力,并能很好地使用媒介,最终达到不断自我完善,进而促进社会发展的教育。思想政治教育与媒介素养教育是相互影响、相互作用、互动发展的,媒介素养教育为思想政治教育提供具体的素质支撑,思想政治教育为媒介素养教育提供思想保证。当今社会思想政治教育所面临的环境下,媒介素养教育已经成为思想政治教育中的新课题、新途径、新视野,需在借鉴西方媒介素养教育理论和实践基础上开展本土化研究,在思想政治教育体系下进行价值与实践探索。高校教师具有特殊的角色和较高的社会地位,从开展思想政治教育来讲,他们既是思想政治教育的对象,同时也是思想政教育的实施者,是广大青年学生的引路人;而在媒介环境中,他们既是媒介的受众又是媒介信息的传播者和创造者,在大学生中发挥着“意见领袖”的作用,其媒介素养的高低不仅与自身相关更会影响大学生媒介素养水平。因此,开展思想政治教育视域下高校教师的媒介素养教育研究,具有重要的现实意义和理论价值。本文首先分析了思想政治教育与媒介素养教育关联性,为二者的交叉研究找到理论根据。在此基础上结合理论和现实进一步探索媒介素养教育对于思想政治教育的必要性及对于高校教师的意义。最后,通过对北京、上海、浙江、四川四省部分高校教师的媒介素养及媒介素养教育实证调查,了解现状并找出存在的问题,并对比分析国外媒介素养教育实施经验,结合思想政治教育,提出增强高校教师媒介素养教育的对策措施。

ISBN: (纸本)9787300223681

关键词： 新媒体   社会主义   文化   媒介素养  

摘要： 我国正处于社会转型时期,转型时期的社会主义文化建设至关重要。随着科技的发展,推动了新的媒体的产生,新媒体传播而产生的新媒体文化成了我国社会主义文化的重要组成部分,它在繁荣我国社会主义文化的同时,也带来了多元的文化冲突,故对新媒体文化的研究很有必要,做好新媒体文化的研究对社会主义文化建设意义重大。新媒体是以数字化为技术支撑、以互联网为主要传输手段、信息传播高度集成化、改变了传播方式且强调互动的新型媒体,它是个相对的概念,这种相对主要表现在“新”与“旧”上、时间上、变动上。以新媒体为载体和表达方式产生了新媒体文化,新媒体文化具有传播速度快、传播范围广、信息量大等特点。作为一种文化,新媒体文化与其它几种文化之间关系密切,其与精英文化的关系为对立统一,与大众文化的关系是对立统一,与主流文化的关系是对立统一,一方面,新媒体文化在主流文化的引导下发展,另一方面新媒体文化给主流文化提供养分。新媒体文化与社会主义文化关系密切,已经成为了社会主义文化的重要组成部分,它的发展对社会主义文化建设带来积极作用的同时也带来了挑战,积极作用表现为有利于巩固壮大主流思想舆论阵地,有利于社会主义文化产业的发展和文化软实力的提高;它给社会主义文化建设也带来一定的挑战,新媒体文化的价值多元化、网络意见领袖的偏颇性、“网络暴力”和“网络审判”给主流思想舆论带来了巨大冲击;新媒体文化带来碎片化阅读,对深度阅读带来挑战;新媒体文化的过渡娱乐化、商业化,助长了消费主义文化的蔓延,使人们在狂欢中深陷消费主义这种不良文化中,影响新媒体文化建设。因此,要加强新媒体文化建设,用社会主义核心价值体系的指导思想、共同理想、民族精神和时代精神、荣辱观等引导新媒体文化发展的方向;用互联网的技术规则、网民间的网络伦理道德和政府制定的法律法规,为新媒体文化的发展创造良好、健康的网络秩序;加快新媒体与传统媒体的深度融合,实现资源整合,提高新媒体文化生产的效率;提高新媒体从业者和新媒体用户的媒体素养,提升新媒体文化的品位;通过建立一定的经济体制、文化改革机制、新媒体舆论监督机制能够提高新媒体文化发展的速度。这一系列的措施的实施能够加强新媒体文化的建设,为社会主义文化建设作出贡献。

关键词： 自媒体   高校学生   媒介素养  

摘要： 当前社会是自媒体蓬勃发展的时代,给人们的工作、生活、学习带来了前所未有的影响。年轻学生作为自媒体的主要发布者和受众群,对高校的学生管理工作提出了巨大的挑战。文章提出通过提高高校思政教育工作者的媒介素养、创新自媒体时代高校教育管理的路径以及整合多种自媒体载体的合力等方式来修正学生管理工作。

关键词： 初中生   网络媒介素养   网络环境   信息技术   教学设计  

摘要： 随着互联网的迅速发展,网络媒介素养教育作为媒介素养教育的重要内容也越来越受到人们的重视。在2016年1月份,根据中国互联网络信息中心(CNNIC)第37次《中国互联网络发展状况统计报告》表明,我国网络用户规模截止到2015年12月底达到6.88亿,与2014年相比增加了3951万人。互联网普及率为50.3%,数据显示2015年青少年网民的数量比2014年增长了60%,呈现快速上涨态势,其中学生依然是中国网民中第一大群体。网络媒介已然成为学生生活中必不可少的一部分,作为媒介素养教育重要组成内容的网络媒介素养教育随着互联网的发展也越来越受到重视,而学校应作为网络素养教育的主力。网络媒介素养是互联网时代中小学生必备的基本素质之一,网络媒介素养的高低决定着中小学生在网络环境中的生存能力。网络媒介素养教育是目前中国教育急需重视的问题,学校教育与学生的网络素养教育相结合的研究和实践与我国互联网发展速度相比还有很大的距离。本研究梳理了国内外网络媒介素养教育目前的研究现状和相关的概念,采用文献分析法、问卷调查法和访谈法等研究方法对初中网络媒介素养的现状和需求进行调查研究,提出了在初中信息技术教学中融入网络媒介素养教育的意义。对《中小学信息技术课程标准》进行分析解读,参考《中学信息技术课程指导纲要》的有关规定对泰山版教材初中信息技术七年级上册内容进行整理,提出了将网络媒介素养教育融入到信息技术课程中的可行性。对初中的教师进行访谈,了解当前网络媒介素养在教学中实施的现状和问题。对网络媒介素养教育的教育内容与性质、教学目标进行分析,然后与初中信息技术课程中网络知识相关的内容进行比较,找到两者在内容和实施方法上的相似性,综合调查结果,提出加强初中生网络媒介素养教育的策略与建议,最后基于教材内容进行网络媒介素养的教学实施。

关键词： 新媒介素养   新媒体   媒介主体媒介素养   未成年媒介素养  

摘要： 本论文聚焦新媒体时代下,媒介素养内涵及适用主体的变化,新媒介素养与传统媒介素养具有完全不同的概念和要求。新媒介素养的缺失导致新闻报道失范现象;同时也会导致全民记者时代的受众面临信息侵权、网络暴力、误读信息等问题。新媒体仍在不断发展演变,媒介素养的重要性进一步凸显,因此在新媒体语境下,重申媒介素养以应对新媒体时代带来的变化意义重大。

关键词： 媒介素养   断言式新闻   确证式新闻  

摘要： 1980年6月,美国有线电视新闻网(CNN)开播,世界范围内的新闻竞争更趋白热化,越来越多的新闻机构为了抢夺新闻时效而放弃对内容准确性的验证,断言式新闻(Journalism of Assertion)由此诞生。仅仅经过二三十年发展,断言式新闻因为能满足大量受众对信息的原始欲求,并为新闻传播者带来更多利益,便逐渐取代了传统的确证式新闻(Journalism of Verification),成为主要的新闻模式。断言式新闻盛行带来的巨大危害不容忽视。本文首先对断言式新闻的内涵及外延进行了详细分析,既而提出断言式新闻的成因,认为不同媒体间竞争加剧,网络时代信息发布便捷性提高,受众(用户)信息接收习惯的改变和新闻版面(节目时长)的增加等,都是断言式新闻产生并发展的深层次原因。文章还认为,由于断言式新闻缺乏调查,未能质疑断言、要求证据和检验证据等特点,新闻媒体从具有"把关人"作用的信息聚合器,变成了简单的信息通道,断言式新闻生产一再挑战基于社会责任的新闻理念,严重影响了受众的现实判断与行为方式,甚至对社会公共利益造成巨大损害。本文从媒介素养的角度着眼,详细分析了传受双方媒介素养的高低对断言式新闻生产的影响。就新闻从业者来说,较高的职业道德是他们拒绝断言式新闻的内在动力,准确的专业认知则从理念与能力两个方面促使他们杜绝采写断言式新闻,公众权益观则是抑制断言式新闻泛滥的有力武器。就受众(用户)方面,媒介素养的高低虽不能直接影响断言式新闻生产,却能影响断言式新闻的生存环境,从需求的角度抑制断言式新闻的发展,这主要体现在:信息消费的理性程度决定断言式新闻的生产动力,新闻要素的核查能力影响断言式新闻的辐射范围,对新闻媒体的监督意识影响断言式新闻的走向,"新传播者"的责任意识决定断言式新闻的发展空间。最后,本文从媒介素养的视阈提出了使断言式新闻向确证式新闻回归的两条途径:其一,从微观(新闻从业者个体)与宏观(新闻行业及社会)两个角度出发,着手提高新闻从业者的媒介素养;其二,从新闻的接收者与新兴的新闻生产和传播者的角色出发,提升受众(用户)的媒介素养。

关键词： 高职学生   网络媒介素养   培育  

摘要： 互联网信息时代的到来,加速了人们对世界的认识程度,改变了认识方式.在提供便利网络资源的同时,互联网有害信息也随之而来,可以说网络媒介是一把双刃剑.本文对高职院校学生网络媒介素养培育进行了分析.