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关键词： 大学生   媒介素养   信息  

摘要： 作为一所师范院校,了解拉萨师专大学生的媒介素养现状,由此探讨媒介素养教育的对策,有着其特殊的意义。本文在汇总调查问卷的数据与深度个别访问资料的基础上,总结归纳了拉萨师专大学生的媒介素养现状,并简要分析其原因。

关键词： 数字环境   欧盟   媒介素养政策  

摘要： 2000年,欧盟启动"里斯本战略",极大地推进了欧盟媒介素养发展进程。为了使公众更好地适应新的数字环境,促进整个欧洲竞争力的提升,欧盟推行了一系列超国家层面的媒介素养政策,并逐步建立起了一个在欧盟和各成员国政府双重框架引导下的自上而下、由政府主导、各部门联动的媒介素养发展体系。本文主要审视欧盟媒介素养政策演进历程和动因,并对其政策特点进行解析。

关键词： 媒介素养   思想政治教育   大学生党员  

摘要： 大学生党员的培养与思想政治教育是高校党的建设的重要工作。在网络媒介已成为信息重要载体的当代,培养大学生党员的媒介素养,正确解读网络信息、提升自我认知能力、科学引导正确舆论,是大学生思想政治教育工作的重要内容。

关键词： 新闻编辑   媒介素养   要求  

摘要： 在大数据时代，随着以数字化、多媒体和网络化等新技术为载体的新媒体的出现，使得新闻的生产方式和传播模式也发生了改变。新闻记者和编辑要充分适应时代潮流，掌握新媒介素养，成为—名合格的信息“把关人”。新时代的媒介编辑要丰富自己的知识面，自觉学习各种媒介知识、理论和技能，提高自己全媒体的运用能力，不断提升自己的道德修养，注重人文精神。

关键词： 驱动型   思政工作   新媒体技术   全面深化改革   思想政治工作   媒介素养   社会生产生活   思想动态   媒介技术   隐私保护  

摘要： 大数据和云计算是当前具有代表性的两种新技术,这两种技术的发展和运用深刻影响着社会生产生活,也为全面深化改革的新形势下创新银行思想政治工作开辟了广阔空间。大数据与新媒体技术的出现,为思想政治工作转型提供了契机,或将引发思政工作领域从观念到手段、方式和方法全方位的变革,使其有利于推进工作质量和效益提升。

关键词： 互联网   社会热点事件   网民情绪   跟帖管理   媒介素养  

摘要： 在传播高速发达的互联网时代，各种情绪在互联网上最大程度地释放出来，不同种类的情绪互相交织、碰撞，易于形成情绪的洪峰，诱发网民情绪的集中爆发，并影响社会事态的发展。\n 有鉴于此，本论文首先从研究背景和研究意义出发，明确网民情绪的概念，阐述情绪的形成机制、功能表现等。在此基础上，剖析近几年社会热点事件，对网民情绪表达特征进行分析和归纳。其次，采用问卷调查法对网民情绪做深入调查，结合问卷，论证网民情绪表达受传播主体、传播内容、传播动机、媒介接触率等多重因素影响。最后，基于对网民情绪的影响因素分析，提出引导和管理网民情绪的对策，主要从技术手段、媒介素养、创新网民情绪管理方式三个层面展开论述。\n 本文的创新之处在于以全新的视角，从全网中提取网民跟帖来研究网民情绪，并通过问卷的方式调查网民情绪表达的体验，探讨网民表达动机，并分析网民情绪的转变是否会受到其他语境地影响，以及哪些因素对网民情绪转变起决定性的作用。本文认为，在网民情绪疏导对策中，应当创新网民情绪管理方式，将跟帖管理权限下放到网民自己手中，形成全民公开判别和审视不良情绪，有利于减少部分网民表达不良情绪的行为。

关键词： 媒介素养   学科建设   生存能力  

摘要： 经过90多年的发展,媒介素养研究一直植根于不同的学科。为了媒介素养的良性发展,更为了满足社会发展的需求,基于媒介素养多视角的解读,从学科建立的普遍规律出发,对媒介素养学科建立的必要性、存在的问题和急需的努力重点做了一些力所能及的探索。

关键词： 新媒体时代   新闻编辑   职业素养  

摘要： 新媒体时代的到来对新闻编辑的传统工作模式和思维习惯带来了相应的挑战。新闻编辑的影响力也受到了信息处理和传播方式的制约。复杂的新媒体环境使新闻编辑的职业责任感逐渐缺失。新闻编辑要注重专业素质和职业能力培养,以适应新媒体时代的发展。

关键词： 传媒类应用型人才   媒介素养   媒体  

摘要： 本研究以山西省高校传媒类应用型人才为主要研究对象,运用实证研究方法考察大学生的媒介素养水平。在研究过程中,围绕三个方面展开,即媒介使用、媒介信息处理、媒介参与。经研究发现,学生具备基本的媒介素养,但是也存在一些问题。一是传媒类应用型人才对传统媒体和新媒体都有涉猎,但是过分依赖于网络;二是对媒介的接触基本处于一种自觉的状态,但是程度不高。

关键词： 新闻观   媒介素养   媒介素养教育  

摘要： 积极向上的媒介素养和新闻观对营造和谐的网络环境有着不可忽视的作用。作为新生力量的象征的90后,正处于信息爆炸、新兴媒介广泛运用时代,人们的媒介接触行为发生了变化,进而影响了人们的行为方式和思维方式。本文通过量化研究的方法,对广州地区高校大学生媒介素养现状进行调查,了解90后的新闻观以及媒介素养,研究分析90后的大学生在媒介接触与消费能力、媒介批判与质疑能力、媒介的道德规范与认知能力、媒介制作应用能力、新闻观等媒介素养,并在此基础上探讨新媒体时代高校大学生媒介素养教育的方法,为整体提升大学生媒介素养提供第一手资料,从而对90后形成正确的新闻观以及媒介素养起到一定程度上的促进作用。