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关键词： 移动短视频   青少年模式   使用意愿   媒介素养  

摘要： 随着5G网络覆盖范围的扩大、电子产品的功能升级，短视频成为了网民获取信息、休闲娱乐的主要方式，形成了抖音、快手、微视频等为头部平台的短视频矩阵。手机短视频网民用户持续增加，其中青少年群体对短视频的使用率也持续走高，且触网年龄也不断降低，青少年短视频使用安全引发了社会各界的关注，至此，“青少年模式”跻身成为短视频平台的重点建设模块。抖音作为最早推出青少年保护计划的短视频平台，有较成熟的实践经验和较权威的代表性，对其他短视频平台有一定的借鉴意义。因此，为进一步了解青少年群体对青少年模式的使用意愿，本文将以抖音平台为研究对象，依托科技接受理论构建整合模型，引入媒介素养作为中介变量，通过问卷调查的方式收集数据并运用SPSS分析数据。研究结果表明：青少年对抖音青少年模式的主观规范感知越正向，其对青少年模式的使用意愿就越高。感知有用性、感知易用性、感知趣味性均正向影响使用意愿，其中影响强度最大的是感知趣味性。媒介素养与使用意愿存在直接效应，同时媒介素养在主观规范和使用意愿之间存在中介作用。调研对象的性别和所处教育阶段不会影响其使用意愿，但其对青少年模式的态度会直接影响使用意愿的强弱。　　本研究基于受众采纳行为中的科技接受理论和理性行为理论，整合理论框架自主构建TAM整合模型，对研究假设做出验证。在抖音青少年模式的研究基础上提出相应意见：第一，加强家校社协同合作育人;第二，筑牢内容池基础建设;第三，增设功能键;第四，适度个性化推荐，增强青少年模式的使用意愿;第五，严格管控该模式外青少年主题账号下的交互设计。

关键词： 跨媒介阅读   高中语文   教学方法   媒介素养  

摘要： 随着信息技术的发展，跨媒介阅读已成为语文教学的重要组成部分。在高中语文教学实践中，跨媒介阅读通过多元媒介整合、数字化资源应用和互动式教学平台，有效提升了学生的阅读理解能力和媒介素养。通过对高中语文教学实践探索发现，教学资源平台建设、教师媒介教学设计的提升以及评价方式的多元化是当前教学中的主要问题。针对这些问题，构建多元化阅读平台、优化教学设计、创新评价方式是实现跨媒介阅读教学目标的关键策略。实践表明，系统化的跨媒介阅读教学模式对提升高中语文教学质量具有重要意义。

关键词： 新媒介素养   家校共育   小学高年级   短视频  

摘要： 在现代社会中,信息是权力,具备新媒体素养有助于人们更好地理解、处理和运用信息,提高自己的知识水平和决策能力。伴随着互联网发展的浪潮,抖音、快手等短视频平台现已成为了碾压音乐、游戏等在内的全民娱乐项目,且在未成年人中广泛流行。由于未成年人心智尚未成熟,信息分辨能力薄弱,身心健康容易受到影响。因此,学校、家庭和社会需要更加关注未成年人在短视频平台上的媒体素养和健康发展。然而现有研究大部分使用量化的方法来进行研究,很少有通过质性方法深入探究学生的短视频使用现状、出现的问题以及可能的成因。 因此,本研究以社会生态系统理论和自我决定论为理论基础,在家校共育的视阈下,选择新媒体中对学生有较大影响的短视频为切入点,实证分析农村小学生短视频的使用情况和问题,从而反应学生的新媒介素养现状,主要利用基础的质性研究方法对研究问题进行深入探究。具体来说,本研究通过“代表性抽样”、“滚雪球抽样”的方法选择了9位小学高年级学生、5位一线教师和8位家长,通过访谈法和实物收集法收集材料,多方互证,并使用Nvivo12作为数据分析工具对农村高年级小学生的短视频使用现状进行分析。 结果显示,基于农村小学生短视频现状所呈现出的新媒介素养整体水平不高,主要表现为学生的媒体内容理解水平较低、数字隐私和安全意识较弱、批判性思维和分析能力有待发展、时间管理能力较差这四个方面。家校共育视阈下农村小学高年级学生使用短视频平台存在的问题如下:1)学校没有充分发挥对学生使用短视频平台这一现象的教育引导作用;2)家庭没有充分发挥对孩子使用短视频平台这一现象示范和监管功能;3)家校对学生使用短视频这一现象共育方式表面化。通过分析,可能受到以下因素的影响。在学生身心发展特点上,原因主要为:1)生理因素:五六年级学生处于生长发育的第二高峰期;2)心理因素:孤独感加重,从众心理诱导,自主、胜任、关系需要的满足。在家庭方面,原因主要为:1)家长不能以身作则;2)家长监管不力,缺乏对新媒介影响的关注和引导策略的学习,家庭亲密关系的缺位。在学校层面,原因主要为:1)学校对学生使用短视频的行为和处理方式不重视以及教师对短视频的认知影响;2)短视频成为同伴之间热衷谈论、交往、娱乐的对象。在社会层面,原因主要为:1)短视频平台自身的特点:极强的娱乐性,能够充分利用碎片化的时间,精准的算法推送;2)时代变化趋势:新媒体时代,学生的娱乐生活方式偏向网络化。 基于上述现状问题和原因分析,本研究基于家校共育理论提出以下建议:1)落实家校共育理念,共同制定新媒介素养培养计划与规范;2)明确家校各自的优势和责任,在新媒介素养教育内容上进行互补;3)创新家校共育方式,在实践活动中切实提升学生的新媒介素养。

关键词： 电竞   媒介素养   协同演进   可持续性   中国  

摘要： 电子竞技的高速发展使得电竞产业愈发走向多边平台化模式与高阶素养要求的职业发展路径。本研究引入“媒介素养”概念，借用梅罗维茨（1998）对媒介素养的“三分法”，即内容素养、语法素养与媒介环境素养，提出“电竞素养”这一理论框架，试图以此探讨媒介与技术、劳动、就业之间的动态关系。将电竞视为跨越体育、科技文化、传媒交叉场景的媒介，探讨身处其中的电竞从业者如何理解媒介、运用媒介并最终融入媒介环境，提升自身的媒介生产力。本研究发现，腾讯电竞、教育部、体育局、电竞俱乐部、高等职业院校、本科院校是作用于电竞素养建构的六大关键行动者，推动着从业者为电竞“正名”的共同价值导向、协同创新的专业化要求及自我发展的可持续性，从而构成了电竞素养的三个层次。本研究的贡献在于，将宏观层面的电竞产业发展模式具象化为微观层面对从业者媒介素养能力的要求，通过诠释媒介素养与行业生态的互构关系，明确了从业者如何在电竞这一媒介中完善自身的媒介生产实践，实现数字化生存。

关键词： 媒介素养   小学英语教学   融合  

摘要： 飞速发展的网络、新媒体使得儿童的生活、学习依赖于各种媒介，并且这一趋势逐渐向低龄化发展。小学英语教学中教师青睐使用媒介手段来辅助教学，却忽视了帮助学生培养适应媒介社会发展的关键能力，即媒介素养教育。本文从文化内涵、多模态语篇和戏剧表演三个角度出发，借助案例浅析在新媒体背景下儿童媒介素养如何与小学英语融合教学。

关键词： 媒介素养   认知   纳米比亚   媒体从业人员   批判性思维  

摘要： 本研究调查了纳米比亚媒体从业人员的媒介素养状况,重点关注三个关键领域:认知、应用和挑战。首先,评估了媒体从业人员对媒介素养概念的熟悉程度以及解释这些概念的能力;其次,探讨了这些从业人员在日常工作中遵从媒介素养核心原则的行为状况,如检查事实、评估信息来源和识别偏见;最后,识别了阻碍纳米比亚媒体行业内媒介素养实践的应用和推广的障碍。 这项研究以创新扩散理论和批判性媒介素养理论为基础,通过问卷调查法和深度访谈法相结合的方式展开研究。 研究发现,受访者对媒体素养认知水平较高,但认知和实践之间存在差距。虽然大多数受访者对媒体素养有基本的理解,但许多人并没有将这些原则始终融入到自己的工作中。研究还发现了一些重大挑战,包括有限的资金制约了更全面的培训计划的开展,以及部分专业人士对媒体素养原则缺乏深入的理解。研究强调,不仅需要增强提升基础认知的必要性,还建议将批判性媒介素养框架纳入培训中。该框架将使媒体从业人员具有更强的能力,去分析和创造信息多元、负责任和有影响力的媒体。 为了应对挑战并提升纳米比亚媒体从业人员的媒介素养水平,研究建议采取“多管齐下”的方法。首先,媒体机构可以将媒介素养原则纳入编辑指南,并优先为所有员工提供培训。其次,可以建立一个中央资源数据库以提供持续性支持。最后,建议政策变革,将媒介素养培训加入新闻学项目教学中,为纳米比亚媒体从业人员的媒介素养提升打下更持久的基础。通过实施这些计划,纳米比亚可以培育出更知国和社情,更具有批判性视野的媒体从业人员,推动当地公众在当今世界变局之中成为具有辨别力的信息消费者。这一研究将进一步为政策的制定提供指导,推动国家媒介素养教育水平的提升,并带动负责任的媒体消费。

关键词： 高职院校   新媒体   思想政治教育   媒介素养  

摘要： 新媒体是时代进步的产物,它的出现影响着教育者的传统角色,同时也带来了新机遇。高职院校可通过把握好新媒体发展态势,构建全方位、多层次的思想政治教育网络阵地。在顶层设计的视角下,净化网络环境,提升教育者和受教育者的媒介素养,探索出信息化时代下积极可行的思想政治教育路径。

关键词： 政治干部   媒介素养   培养  

摘要： 当前,奥论生态正在发生深刻变化,我军面临的舆情隐患复杂多变,对政治干部媒介素养提出新的更高要求。应立足联合作战要求,从政治标准强引领、备战打仗强效能、机制建设强保障等方面,探索提升政治干部媒介素养的方法路径。

关键词： 媒介素养   媒介依赖   网络使用   青少年   短视频  

摘要： 本文基于媒介依赖理论,对作为青少年数字权益的网络使用进行了系统剖析,从网络使用史、使用任务、使用场所、使用目标、使用活动、使用时间、使用评价、上网设备依赖与网络依赖等维度探究了青少年的网络使用情况。数字智能时代的媒介素养,不仅包含知识技能,也关涉思维意识和精神气质,结合媒介素养的视角审视青少年模式的发展现状,共同成长既是构建青少年网络保护系统屏障的必由之路,也是数字社会全员的必修课。