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关键词： 新媒体时代   新闻编辑   现状分析   媒介素养  

摘要： 目前,新媒体的出现使得新闻编辑的传统工作方法已经不适应潮流的发展。新闻编辑在一些领域的影响随着新媒体时代的发展而发生变化。近年来,随着新媒体时代的快速发展,新闻编辑工作人员在工作方面受到一定的影响,使得新闻编辑工作者的责任感下降。因此,在新媒体时代,应强烈要求新闻编辑工作者建立起与新时代新时期相适应的媒介素养,进而方方面面提升新闻编辑者应有的专业能力水平,成为一名真正意义上的新媒体时代的工作人员。文章从两方面阐述了新媒体时代新闻编辑的媒介素养,一方面是新闻编辑在新媒体时代背景下的工作现状,另一方面是新闻编辑在新媒体时代应该具备的媒介素养。

关键词： 播音员主持人   媒介素养   媒介责任   传媒工作者   把关人   选择能力   陈力丹   广播电视媒体   播音主持   舆论生态  

摘要： 媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。中国人民大学新闻学院教授陈力丹认为：＂媒介素养分两个层次,一个是公众对于媒介的认识和关于媒介的知识,另一个是传媒工作者对自己职业的认识和一种职业精神。＂对于受众而言,媒体人的媒介素养直接起到一种＂言传身教＂和＂引领＂的作用。播音员主持人是广播电视媒体最后的把关人,一方面,

关键词： 大学生   网络媒介素养   思想政治教育  

摘要： 大学生网络媒介素养呈现出自发性和低水平性的特点,在纷繁复杂的网络世界中,大学生所表现出的网络依赖、辨识能力减弱、思想观念松懈、价值取向偏移等现象给高校思想政治教育工作带来挑战。提升大学生网络媒介素养可以从规范管理制度、优化师资队伍、强化情感体验、净化网络环境等方面进行探索。

关键词： 网络社会   青少年   媒介素养教育  

摘要： 网络社会正在全方位改变着青少年的生活方式，影响他们的思维方式和行为习惯。青少年适应现代传媒、有效利用传媒传递的信息促进自己健康成长的能力就是媒介素养。国外在这方面有比较成熟的理论框架和实践体系，我国在这个方面起步较晚，面-临的任务也很重。基于网络社会环境对青少年媒介素养构成的影响，本文提出通过丰富媒介素养教育内容、充分利用媒体普及媒介素养教育和大力拓展媒介素养教育等途径加大我国青少年媒介素养教育的策略。

关键词： 自媒体传播时代   媒介素养   信息观   观照与培养  

摘要： 自媒体传播时代对公众媒介素养提出了更高的要求。在社会转型时期,面对信息海洋中肤浅信息泛滥、虚假信息横行、安全信息失窃等现象,社会公众更需要树立正确的信息观。本文通过对现状的分析,提出在海量信息交流中学会伦理坚守、交互信息分享中坚持理性消费、文化信息传播中注重信息安全这三种培养策略。

关键词： 中职生   新媒体   媒介素养教育  

摘要： 随着新媒体时代的来临，新媒介在改变信息传播形式、对社会和人的自身素质产生了广泛影响，同时也较好地满足了中职生求乐、求友、求知、求奇的情感需求，但同时也带来了一系列德育权威性丧失的负面影响，而中职生媒介素养教育的意义在于能够让中职生在纷繁复杂的信息时代中对媒介内容进行理性辨别和正确选择，能够利用媒介信息增强自身阅历并寻求自我提升和发展。本文通过对媒介素养教育的内涵进行解读，结合中职生自身特点和职业素养教育的要求，对中职生媒介素养教育进行路径策略的研究。

关键词： 新媒体   媒介素养   媒介信息   大学生  

摘要： 新媒体从产生到发展再到被广泛传播使用,已经与当下社会建立了密不可分的关系,在一定社会条件下诞生的同时,深受社会文化的影响,也深深影响着在新媒体环境下的大学生媒介素养的形成与培养。可以说大学生媒介素养的形成与新媒体的特点有着不可分割的关系,会对大学生的媒介素养造成正面和负面的影响。而大学生的媒介素养关系到我们现代整个社会的媒体素质和新媒体环境的建设问题。因此,对大学生的媒介素养的培养任重道远,需要法律、媒体人、学生和教师的共同努力。

关键词： 幼教师范生   媒介素养   教学活动   人才培养  

摘要： 21世纪是信息化、网络化、传媒化的时代，媒介时刻占据着我们的生存空间，并以其强大的辐射力影响着人们的思维方式和生活方式，渗透于人们生活的方方面面。如何能在媒介世界中，具备正确使用和有效利用媒介的能力，已成为现代公民综合素质的指标。幼教师范生作为未来教师，一方面需要提高自身的媒介素养来适应现代信息社会的变化，另一方面必须肩负起媒介素养启蒙的责任。对幼教师范生进行媒介素养培养，不仅会对他们即将从事的教育工作起到非常重要的影响，而且对我国未来人才的培养甚至是全民媒介素养的发展起到举足轻重的作用。因此，了解和掌握幼教师范生媒介素养教育现状，进而开展相应的媒介素养教学活动无疑具有重要的理论价值和现实意义。　　本研究采用了文献分析法、问卷调查法、访谈法、行动研究法等。首先对国内外媒介素养教育研究进行综述，界定幼教师范生媒介素养的内涵。其次，笔者选取南京、苏州两所幼儿高等师范学校的学生从媒介接触、媒介知识、媒介意识、媒介技能、媒介道德、对媒介素养教育的态度六方面设计问卷进行调查（结合访谈），从而了解幼教师范生媒介素养的现状。第三，探讨媒介素养教学活动的内容层次结构：知识理解、解释应用、洞察甄选、创作传播、表达再现和综合运用媒介。在此基础上，教学活动设计要把各层内容有机结合起来进行，构建教学活动关键环节，包括“设置情景，导出问题”、“启发诱导，主题探究”、“任务驱动，技能迁移”、“汇报成果，评价讨论”、“总结技巧方法，形成知识结构”等，每个环节里融入对价值观、生活方式的讨论。最后，运用行动研究法，结合幼教师范生的专业特点、分别对高年级和低年级师范生开展相应的教学活动实践，进行效果评估，证实幼教师范生媒介素养确实得到提高。以期为相关研究者研究幼教师范生媒介素养教育等问题提供一些参考。

关键词： 播音与主持   新媒介素养   提升策略  

摘要： 当下,新媒介的蓬勃发展使得传播媒介不再只是与人们生活密切相关的工具,而是无所不在的环境,"媒介化生活"已经成为人们无法回避也不可抗拒的事实。这就要求高校对播音与主持艺术专业学生加强知识面的扩展、人文素养的提升和社会责任感的培养,尤其是新媒介素养提升,为广电传媒输送理论完备、能力强的优秀人才。

关键词： 新媒体   教育功能   媒介素养  

摘要： 互联网技术迅猛发展,更多的人置身于新媒体环境中,如何发挥新媒体的社会教育功能是一个十分重要的问题。本文分析了新媒体环境下信息传播的特点及科学选择媒体内容应注意的事项,指出应全面提升公众媒介素养。